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违规办学自查报告3篇

来源:网友投稿 | 发布时间:2023-01-22 15:30:05 |

下面是小编为大家整理的违规办学自查报告3篇,供大家参考。

违规办学自查报告3篇

规范办学行为自查报告 篇一

为进一步规范办学行为,根据省市区有关文件的要求,我校从20xx年3月起,开展规范办学行为减轻学生过重课业负担的专项治理工作。

一、自查情况及主要做法

省市区规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担工作会议召开后,我校迅速行动起来,精心组织实施,积极有序推进,做到了目标明确、思路清晰,反应快速、措施得力。

学校认真落实省市区教育行政部门关于规范办学行为减轻学生过重课业负担的有关要求,端正办学思想,规范办学行为和教育教学管理,全面实施素质教育,促进学生全面发展和健康成长。成立专项领导机构,分工负责,对学生在校时间、课程设置、作业布置、教辅资料征订、教师违规补课等工作进行专项检查,做到各项工作落实到位。

(一)思想上高度重视

学校从树立和落实科学发展观,办人民满意教育,切实加强和改进未成年人思想道德建设,建设和谐社会的必然要求出发,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,全面推进素质教育,充分认识落实规范办学行为减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性,采取切实有效措施,提高课堂教学质量和效益。学校制定了规范办学行为减轻学生过重课业负担工作方案,采取集中与自学相结合的方式组织全体教师认真学习相关文件,并在日常教育教学工作中检查督导,促进工作有效落实。

(二)措施上狠抓落实

1、深化教育教学方式方法改进,提高课堂教学质量和效益。结合实际情况,我们学校采用了分组联动、和谐高效的教学模式,具体到课堂教学,就是采用六步教学法,即课前展示,显现才华;创境激趣,确立目标;自主合作,探究问题;展示提升,汇报成果;穿插巩固,解答疑惑;达标测评,拓展实践。这六个环节环环相扣,既有外地课改名校经验的借鉴,又有本校的精髓,凸显了新课改的诸多亮点:如角色的转变,教师变成了教学组织者、引导者,师生间关系平等、和谐融洽。学生在老师的指导鼓励下,主动性、积极性被充分调动起来,学生的才能得到了展示,个性得到了发展。他们在自主学习能力、创新能力、实践能力的培养上取得了良好的效果。课堂演变成了师生共同成长学习的舞台。

教师精选作业内容,最大限度提高作业质量,坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业,提倡布置弹性作业,引导自主学习。严格控制每日各学科作业总量,双休日和节假日不加大作业量。教导处采取不定期检查、问卷调查等形式努力把作业量控制在规定的范围内。每日作业在校园网公布。

2、严格执行国家规定的课程计划。按照国家课程计划的规定安排教育教学工作,开齐开足开好各门课程,没有随意增减课程和课时的现象。按课标和教学大纲要求进行教学,不随意提高或降低教学难度,科学把握教学进度,不随意提前结束课程和搞突击教学。无占用体育、美术、音乐、微机、综合实践等课程补习其他文化课现象,确保学生德、智、体等方面全面发展。

3、严格控制学生在校学习活动时间。青少年既是长知识更是长身体的关键时期,合理安排时间学习,保证有充足的时间活动和休息十分重要,学校严格执行省市区有关学生在校时间的要求,坚持抓好体育课和“两操”,保证学生每天在校至少有一小时的活动时间;学校严禁教师加班加点,下午及时放学。

4、严格教辅资料的征订管理。严格按省、市、区教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物、练习资料,学校和教师没有向学生推荐或统一购买未经省中小学教材审定委员会审定或教育行政部门审定的练习资料和复习用书。

5、严格教育教学秩序管理。未经教育行政部门批准,学校没有组织学生参加各种竞赛活动。进一步规范学校的假期活动,没有在节假日给学生补课或变相上课。假前或学期前组织学校都组织教师学习相关要求,并签订“规范教师从教行为承诺书或师德责任状”,履行相关承诺。

6、科学进行质量检测。对学生的学习进行科学的检测,是新课改的需要,更是关爱学生、减轻负担的需要。按规定区分考试科目和考查科目。考试与考查、考核相结合,能够更全面地了解学生的学习现状和学习情况,加强教学的针对性,使每一个学生得到及时的、全面的、最大限度的发展。学校严格按照有关规定要求,从不在班级等公开场合公布学生成绩,不按成绩分班,执行区教育局的电脑派位阳光分班。

7、积极开展课外活动。紧紧抓住校园文化优势,开展丰富多彩的活动,愉悦师生身心。将普及性与个性展示结合起来,把贯彻教育方针,推进素质教育,减轻学生负担的工作落到实处。

二、下一步工作打算

规范办学行为,减轻学生过重课业负担工作不是短期行为,必须常抓不懈,同时我们还要积极探索在“减负”形势下提高教学质量,推进素质教育的有效途径。要进一步全面深入落实规范办学行为,减轻学生过重课业负担工作,确立正确的“减负观”,在更新观念上求突破。我们要从学生的长远着想,为学生的将来负责,既要把学生过重的学业负担减下来,也不能脱离教学实际抽象地去谈“减负”。“减负”不是简单的“加减法”,它要求教师者通过自身加压,不断提高教育教学的业务素质,用更多的创新、更多的智慧和更多的举措,提高课堂的教学效益和教学效率。

规范办学行为自查报告 篇二

前几天孟主任带领老师们一起学习了《东港区幼儿教师日常行为规范基本要求20条》,并请老师们认真学习,针对自己本身,自我反省,自我检查,幼儿教师学规范践行动自查报告。

看完教师日常行为规范的基本要求,看到自己有许多地方不符合规范,我们身为幼儿教师,这些是身为幼儿教师的基本要求,职业道德是非常重要的,我们应该树立良好的形象,给孩子做一个榜样。本次的学习,使我受益匪浅,但是在学习的过程中,难免会有些不足之处。对于规范中的第三条增加的上班不准玩手机,这点我一直做得不好,有时候会忍不住拿着手机翻一翻看一看,自从园里明确要求上班不准碰手机后,我也一直坚持不动手机,时刻给孩子做一个榜样。教师不能穿高跟鞋,应将长发束起,之前一直披着头发,学习了行为规范之后也将头发扎起,这样确实在工作时方便许多。

我觉得自己在工作中对于幼儿的态度也存在着许多不足。如自身方面,在和孩子交流时,一定要提高语言的示范性、富有情趣,是孩子一听就能明白的,语速要相对慢一点。在以后的工作中,我更应该关爱每个幼儿,关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异,坚持以游戏为基本活动形式,用心组织一日生活。促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取,提高自我的业务水平,多与经验丰富的老师探讨幼教工作,不断更新观念,改进教育教学方法,不断提高专业水平。还要从各种不同的途径获得专业知识,积极思考,不断充实自己,做到边学边工作,边工作边成长,边成长边收获,做一名合格的幼儿教师。

规范办学行为自查报告 篇三

没有对本校特别是现任教学班的学生进行有偿家教。没有强迫动员、诱导或暗示学生参加课后文化补习。没有为社会文化办学机构进行招生宣传,发放招生广告,组织学生报名等。没有在社会文化办学机构兼课。没有占用学生法定休息时间集体补课或上新课。

能够认真执行国家课程标准,正确把握大连市小学学业质量评价标准和课堂教学评价标准,没有随意加大教学难度。能够积极开展高效课堂有效教学研究,善于根据教学内容、课型、学情的不同,运用适宜的教学模式组织教学,利用自主、合作、探究等学习方式,加强师生、生生之间的交流与互动,最大限度地提高课堂教学效益。能够做到教学进度与教学计划统一,授课内容与课程标准统一。

能够遵照小学一、二年级不留书面家庭作业的`规定。能够科学设计课堂作业,全批全改。

严格执行“早八晚五”的规定,没有在早、午自习、中午和放学后组织统一辅导、考试、补差等。

班级检测和考试能够遵循必须由教导主任审核,校长批准的要求。不公布学生考试成绩,不按考试成绩为学生排名次。不将学生考试成绩作为评价学生的唯一标准。

没有擅自组织学生购买或推荐各种教学用书、材料等,没有动员组织学生到指定书店购买学习资料、教辅材料,也没有委托家长或其他人员为学生统一购买教辅材料。

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