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雅思真题及答案必备16篇

来源:网友投稿 | 发布时间:2023-07-18 09:25:04 |

雅思真题及答案第1篇雅思作为一种语言测试系统,听力部分不仅在听力材料上下足了功夫,在出题形式上也是精心设计,这一点在雅思听力的题型上得以充分体现。其中,又以填空题尤为突出。此类题型所占比重较大,且形式下面是小编为大家整理的雅思真题及答案必备16篇,供大家参考。

雅思真题及答案必备16篇

雅思真题及答案 第1篇

雅思作为一种语言测试系统,听力部分不仅在听力材料上下足了功夫,在出题形式上也是精心设计,这一点在雅思听力的题型上得以充分体现。其中,又以填空题尤为突出。此类题型所占比重较大,且形式多样,囊括了填空题的各种形式,包括句子填空,表格填空,文章摘要填空等。由此可见,雅思的题目必会从各个视角来考察学生的听力能力。雅思专家把这些能力概括为理解,辨别和听写。

理解:理解即我们在听一段录音材料时,必须要将这段录音的内容听明白,能够跟得上说话人的节奏,能够清楚整个讲话的脉络。事实上,在这点上文字的理解还是比较容易的,对于有些基础的学生而言大部分录音都是可以听明白的。我们不难发现,听力四个部分中,section1 和section3更容易理解,原因在于这两个部分属对话形式,人物一问一答可以很好的帮助我们来了解话题的转换,信息都分成若干个小块分散地表达出来,使听者更易接受这些信息。而section2 和section4则是个人独白,所有信息都是紧密的衔接在一起,对于听者而言,则加大了理解上的难度,尤其是后面的学术部分,若对此处出现的各种科普话题并不太熟悉,难度则会更大。

对于此种状况,我们就可以借助于主题词和各种路标词来帮助我们来完成理解,例如,and now, next I’d like to, 等等,仔细聆听,还要注意说话人的语气变化和音调的转变,如放慢或重读,这些都有助于我们辨认出话题的转换。此外,还需要去熟悉各种学术场景,掌握相关背景知识和词汇,来帮助完成听力的理解。

辨别:辨别主要有两点,其一,我们需要从众多信息中挑出完成答案所需的内容。雅思听力的一段录音,往往会持续5-6分钟,其中暗含众多信息点,而题目只有十个,这就意味着只有十个信息点是必需的,所以我们必须从中将答案挑出;其二,我们需要辨别题目和录音内容两者之间的联系,这点则是由雅思听力的一大特点所决定的---同义转述。这一特点更是大大增加了辨别的难度。雅思的转述可谓精彩纷呈,各种形式都会出现,如同义词之间的转述,句子结构间的转述,包括主动与被动,肯定与否定,模糊对等意义转述,以及对某一个意群进行的归纳等,最后一种转述恐怕是难度最大的了。因此我们需要从中辨别题目和录音之间各种对等意义之间的联系。

做到第一种辨别,我们可以通过题目所给出的信息来把握,看清楚题目所需的内容是什么,再有的放矢地去听。做到第二种辨别,我们需要注意空格前后的词语,听得时候留意好相应的转换。

听写:听写一定是雅思考察的一大能力。从题型上我们不难发现雅思听力需要烤鸭们勤“动手”,大量的填空题都需要我们在完成了前面的理解和辨别后要将听到的信息点写下来,而且强调书写的准确性和规范性。此处倒真难住了许多学生,在已经理解了意思又抓住了信息点后,却在拼写上卡住了,有些学生还会因此停留,反而耽搁了随后的录音内容。正因为如此,我一定会跟学生强调听力的词汇要做到三会:会读,会听,还要会拼。但即使是写下来,有时还是会丢分,原因则在于雅思听力的听写还要注意准确性和规范性,如专有名词的大写,名词的单复数,动词的时态以及字数的限制等。正是由于这些具体的要求,我建议烤鸭们可以尝试使用一种练习方式,就是拿一段录音材料,听一句写一句,坚持练习,就可以达到笔头的精确了。

雅思专家分析:事实上,理解,辨别,听写既是雅思听力填空题的考查点,同样也是做填空题的步骤,那么如何来充分做好这三步,这个过程中我们还需要一些技巧。

聆听前:学会预览。仔细阅读题目指示,看清字数限制,注意看例句;要充分利用空余时间浏览试题,抓住其中的一些关键之处,如核心词,限定词等;根据题干的信息预测答案,包括预测答案的形式,词性和内容等。

聆听中:学会辩听,听力中留意话题的转换,尤其注意各种联系词的运用,通过这些词来帮助我们锁定答案,同时注意录音中的各种特殊语音现象,如语速突然放慢,重读等;用速记方法记录有用词汇和答案。

聆听后:确定答案清晰明了,能让人看明白;检查单词的拼写和形式,以及语法是否正确;在没听懂时可以根据常识合理地推测答案。


雅思真题及答案 第2篇

答案:FALSE

关键词:media

定位原文:第1段第3句“In the face of the frequent and often vivid media coverage…”;“Despite the extensive coverage in the popular media of the destruction of rainforests…”

解题思路:这两段当中的frequent/vivid/extensive/coverage等词都说明媒体对于热带雨林的现状十分关注,并做了广泛报道。

Question 2

答案:FALSE

关键词:children/classroom

定位原文:第2段第3句“These ideas may be developed by children absorbing ideas through the popular media。”这些观点可能是学生从大众媒体中获得的。

解题思路:这句话证明学生也从大众媒体中吸取有关热带雨林的观点,而并不是只从课堂中得到相关知识。

Question 3

答案:TRUE

关键词:pure/ mistaken

定位原文:第2段第1句“Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum ”

解题思路:这句话是题干的同义替换,学生关键需要掌握“harbour”在这里的意思等于“hold”。

Question 4

答案:TRUE

关键词:framework/easier

定位原文:第2段第2句“These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted,but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to ”

解题思路:解这题的关键是要明白题干中的“easier to change”和文中的“accessible to modification”是同义替换。

剑桥雅思4Text1阅读答案解析Question 5

答案:FALSE

关键词:yes/no

定位原文:第4段第2句“Secondary school children were asked to complete a questionnaire containing five open-form ”

解题思路:Open-form指简答题,与yes/no直接矛盾。

Question 6

答案:NOT GIVEN

关键词:more likely than

定位原文:第5段第4句“More girls (70%) than boys (60%) raised the idea of rainforest as animal ”

第6段第1句“Similarly, but at a lower level, more girls (13%) than boys (5%) said that rainforests provided human ”

解题思路:
虽然这两句话分别将男生女生作了比较,但是比较内容并不是关于热带雨林破坏的错误观点,所以此题属于并不存在的比较关系。

Question 7

答案:
TRUE

关键词:follow on from

定位原文:第6段第2句“These observations are generally consistent with our previous studies of pupils’ views about the use and conservation of rainforests…”

解题思路:“previous”一词是先前的意思,证明在此研究之前,人们也就学生对热带雨林的看法做了研究,因此本文所提到的调査是在这些研究之后进行的。

Question 8

答案:NOT GIVEN

关键词:primary/second

解题思路:文中直到最末尾也从未提到这项研究是否会继续,所以此题属于无中生有。

Question 9

答案:M

关键词:where/ rainforests

定位原文:第4段第6句“The commonest responses were continents or countries: Africa (given by 43% of children), South America (30%), Brazil (25%).”

解题思路:根据对应句信息可选出答案为M。

Question 10

答案:E

关键词:importance/rainforests

定位原文:第9段第1句…the majority of children simply said that we need rainforests to

解题思路:根据对应句信息可选出答案为E。

Question 11

答案:G

关键词:reason/loss

定位原文:第7段第2句“ than half of the pupils(59%)identified that it is human activities which are destroying rainforests,”

解题思路:根据对应句信息可选出答案为G。

Question 12

答案:P

关键词:important/protected

定位原文:第5段第2句“The dominant idea, raised by 64% of the pupils, was that rainforests provide animals with ”

解题思路:根据对应句信息可选出答案为P。

Question 13

答案:J

关键词:uncommon/issue

定位原文:第9段第2句至第3句“Only a few of the pupils(6%)mentioned that rainforest destruction may contribute to global This is surprising considering the high level of media coverage on this ”

解题思路:根据对应句信息可选出答案为J。

Question 14

答案:B

关键词:title

定位原文:无

解题思路:从文章第二段开始,一直在围绕孩子对热带雨林容易产生错误的理解,因此本文重点应该放在孩子对热带雨林遭破坏状况的观点上,故要选择一个带有孩子的标题。

雅思真题及答案 第3篇

1 A

【原文参考依据-A】第2句话 the pearl was the favored gem of th wealthy during the Roman 在罗马帝国时代,珍珠是深受富人喜爱的宝物。

2 E

【原文参考依据-E】第一句话Regardless of the method used to acquire a pearl,the process usually takes several 不管用什么方法去获取珍珠,这个过程通常需要几年。所以对应题干中的

3 F

4 C

【原文参考依据-c】第一句话The only difference natural pearls and cultured pearls is that the irrtant is a surfically implanted bead or piece of shell called Mother of 天然珍珠和人工养殖珍珠的唯一差别在于人工养殖珍珠的刺激物是一个通过外科手术植入的珠子或者小块的壳,被称作珍珠母。

5B

【原文参考依据-A】第四句话Roman women wore pearls to bed so they could be reminded of their wealth immediately upon waking 罗马女人还戴着珍珠上床睡觉,这样她们一觉醒来看到珍珠的时候,马上就能看到自己是多么的富有。

6 J【原文参考依据-A】第6句话 In the orient and PersiaEmpire,pearls were ground into powders to cure anything from heart disease to epilepsy,with possible aphrodisiac as 在亚洲和波斯特帝国,珍珠被磨成珍珠粉用来治疗从心脏病到癫痫的各种疾病。

7 K【原文参考依据-F】The Island of Mallorca (inSpain)is known for its imitation pearl 西班牙的马略卡岛以生产人造珍珠首饰而著名

8F【原文参考依据-F 】Among cultured pearls ,Akoya pearls from Japan are some of the most 产自日本的珍珠是所有人工养殖珍珠中光泽度最亮的一种。

9C【原文参考依据-F】 倒数第二句 The South Sea waters of Australia tend to produce the large pearls;probably because the water along the coast line is suppliced with rich nutrients from the ocean 产自澳大利亚的南海海域的珍珠个头一般更大。

10 D 【原文参考依据-G 末句】Unlike Bahrain,which has essentially lost its pearl resource ,traditional pearl fishing is still practiced on a small in 在印度,小规模的传统潜水收集珍珠作业仍然存在。

11 TRUE【原文参考依据-C 】第三句话The resulting core is,therefore,much larger than in a natural 因此,人工养殖珍珠的内核比天然珍珠要大。

12 FALSE 【原文参考依据- F第10句话】In general,cultured pearls are less valuable than natural pearls, whereas imitation pearls almost have no 总体来说,人工养殖珍珠的价值比不过天然珍珠,而人造珍珠就更没有价值可言了。题目中说养殖的珍珠和天然的珍珠价值是一样的 显然是错误的,所以答案是

13 TRUE 【原文参考依据- F 倒数第2句话】 he South Sea waters of Australia tend to produce the large pearls;probably because the water along the coast line is suppliced with rich nutrients from the ocean 产自澳大利亚的南海海域的珍珠个头一般更大。

14 NOT GIVEN

雅思真题及答案 第4篇

Passage 1

Question 1

答案:
tea

关键词:
3000 BC, cocoon, fell into, emperor"s wife

定位原文: 第1段第5句“It just so happened ” 这些蚕茧中的一粒掉进了热茶中并开始松散成为一根细丝。

解题思路: “3000BC”和“皇帝的妻子”都很好定位,在第一段的第二句中便可看到,但却偏偏没有“掉进”这个信息,直到读者看到第五句中的landed in这个同义表述才能恍然大悟,答案为tea。

Question 2

答案:
reel

关键词:
emperor"s wife, invented, pull out silk fibres

定位原文:
第1段第8句“She also devised a special reel to ”她还设计发明了一种特殊的卷轴来将蚕茧中的纤维纺成丝线。

解题思路:
此题的定位距离上一道题不远,仍是皇帝妻子所做的事。题干说“皇帝的妻子发明了一个 _____ 来拽出丝绸纤维”,读者只需回到原文找到devised这个对invented进行同义表述的单词,即不难发现答案为reel。

Question 3

答案:
women

关键词:
only, allowed to produce

定位原文:
第2段第1句“Originally, silkworm farming …” 起初,桑蚕业完全是只由女性来进行的,她们要负责种植、收获和纺织。

解题思路:此题基本是考査考生对于solely表示only这个意思的认知。题干说“只有被允许生产丝绸”,根据语法还可推知此空格内需填写名词的复数形式。定位到原文的solely restricted to即可得到答案women。

Question 4

答案:
royalty

关键词:
only, allowed to wear

对应原文:
第2段第2句“Silk quickly grew into a symbol of status, and originally, only …” 成为社会地位的象征,起先只有皇室才能穿。

解题思路:
此题结构与上一题极其相似,题干说“只有______被允许穿着丝绸”。这次题千里的only一词倒是原词重现在文中,不过却考査考生是否认识be entitled to与be allowed to的同义替换,或者考生也可通过题干中wear与文中clothes的对应确定答案为royalty。

Question 5

答案:
currency

关键词:
used, a form of, farmers" taxes

定位原文:
第2段第4、5句“Sometime during …” 到汉朝的某个时段,珍贵到被当做一种货币。

解题思路:
此题的题干本身给出信息不多,“丝绸被用作一种形式的______”;考生也可能并不熟 悉a unit of与a form of的同义替换。但好在下一句的例子提到了更多细节:例如,农民交税的一部分就是丝绸。利用“农民交税”这个信息可以更顺利地进行定位,答案为currency货币。

Question 6

答案: paper

关键词: 168AD,made from

定位原文: 第2段最后1句“The earliest indication of … ”人类最早使用丝质纸的证据发现于一位贵族的墓中。

解题思路:
此题中最明显的定位词非168AD莫属。题干说“大约在公元168年发现了用丝绸制作的的证据”,因此考生需要在定位句中寻找某种以丝绸为材质的物品。对比原文indication(此处意即证据) of silk paper可知答案为paper。

Question 7

答案:
wool

关键词:
Silk Road, westward, precious metals

定位原文:
第3段第1句“Demand for this exotic fabric eventually …” 最终催生了“丝绸之路”的贸易路线,且向西输送丝绸而向东则运来金、银和毛料。

解题思路:
此题题干说“商人们利用丝绸之路向西运送丝绸并运______回来和贵重金属”。定位十分容易,对比原文可知precious metal即文中的gold 和silver,于是答案为另外的物品wool。

Question 8

答案: monks

关键词: hide, canes, Constantinople

定位原文: 第4段前第3句“According to another legend, monks…” 根据另一个传说版本,是为拜占庭皇帝工作的和尚们走私偷运了蚕卵。

解题思路: 此题依然可以利用题干中的数字和大写轻松定位。题干说 “在公元550年,_____把蚕卵藏在手杖里带到了君士坦丁堡”,可以推知此题答案必然身份为人,不过考生需分辨清楚发出smuggled (走私)这个动作的人是一些为拜占庭皇帝工作的僧侣而非在句子中离smuggled这个动词更近的皇帝本人,答案为monks。

Question 9

答案: nylon

关键词: 20th century, manmade fibres, decline

定位原文: 第5段的第3句。“Then in the twentieth century, new ……” 接下来在20世纪里,新型人造纤维材料,例如尼龙,开始应用在传统上一直使用丝绸的产品中,例如长筒袜和降落伞。

解题思路:
此题的定位需先找到“20世纪”这一信息。题干说“ _____和其他人造纤维材料造成了丝绸生产的衰落”,可以推知答案必然为某种具体的人造纤维材料。対比原文只有一种具体人造材料被提及,答案为nylon。

Question 10

答案: False

关键词:
Gold, most valuable material, Silk Road

定位原文:
第3段第2句“It was named the Silk Road ” 之所以命名为丝绸之路,是因为运输了最贵重的商品,比黄金价值更高的“丝绸”。

解题思路: 原文意思不难理解,丝绸之路之所以名为“丝绸”之路,是以其最有价值的货品(即丝绸)来命名的,还有定语从句进一步澄清“丝绸被认为比黄金价值更高”,与题干信息相悖。

Question 11

答案: True

关键词: Most tradesmen, certain sections of the Silk Road

定位原文: 第3段最后一句“Few merchants travelled …” 基本没有商人走完全程,货物传递都靠很多中间人。

解题思路: 只需认识merchants这个可以用来替换tradesmen的词汇即可顺利定位,而原文内容说很少有商人会走完整条路线,分号后更是换了种方式再表达一遍:商品大多是由一系列中间经手入来传递交接的,与题干内容一致。

Question 12

答案:
False

关键词:
Byzantines, spread, across the West

定位原文:
第4段第4句“The Byzantines were as secretive…”

解题思路:
文章中说“拜占庭人和中国人一样守秘不宣,在很多个世纪里丝绸料子的纺织和贸易都受到帝国严格的把控垄断”,也就是说拜占庭人并没有积极地把丝绸生产的做法传播出去,而是保守了秘密,与题干信息相反。注意:本段第二句中曾经提及,丝绸制作的秘密确实是经由拜占庭帝国而传播到世界上其他国家去的,但这句表述并不能等同于题干中的“拜占庭人将丝绸生产的做法传遍西方”,因为后者是在说他们出于主动的意愿去传播这种方法,而前者则是陈述事实:无论如何,最终丝绸的生产方法确实是经由拜占庭传播到各地的。二者不能混为一谈。

Question 13

答案:
Not Given

关键词:
Silk yarn, majority, exported from China

定位原文:
第5段最后两句“However, in more recent decades, China…”

解题思路:
原文只说中国在近几十年成为世界最大的生丝和丝线的生产者和出口国,其产量几乎占全球丝绸产量的三分之二,并没有明确提及在这些产品的构成中,丝线是否占到大多数。

Test 3 Passage 2

Question 14

答案: False

关键词: local gulls, arctic terns, food

定位原文: 第2段前两句“An arctic tern, on its 20,000 km flight…”

解题思路: local gulls 会为了herring 这样的 handouts 而 voraciously 俯冲下来,然而arctic tern却会继续飞行,显然二者在面对食物时表现得并不一样。不考虑有可能很不多不认识的单词,但看while这个提示词又明确强化了是不一样的,与题干信息相悖。

Question 15

答案: True

关键词: expert"s definitions, vary, area of study

定位原文: 第3段第1句“But migration is a complex…”迁徙是个复杂的问题,生物学家依据研究的动物不同对定义也各不相同。

解题思路: 只需按照“专家的定义”找到原文中的相应描述即可,答案与题目“专家们对于迁徙的定义往往会根据他们的研究领域而各有不同”为同义表达。

Question 16

答案:
Not Given

关键词:
very few experts agree, movement of aphids

定位原文:第4段前两句“But daily vertical movements by…”

解题思路: 本题具有一定的迷惑性。“蚜虫移动”这个信息不难定位,原文也以事实陈述的口吻指出:浮游生物和蚜虫的移动确实可以被视为某种形式的迁徙。但此题是一道典型的“将事实与观点相混淆”思路的判断题,题干说“基本没有什么专家认同这个看法”,是明确的“专家观点表达”,与原文的“事实陈述”既不能说是矛盾,也不能说是一致,而是Not Given。

Question 17

答案:
True

关键词:
aphids" journeys, affected, changes in the light

定位原文:
第5段第3句“, aphids will become sensitive to blue light (from the sky) when it"s time for takeoff on their big journey…” 对蓝光和黄光敏感…….

解题思路:可能未必认识aphids (蚜虫)这个单词,但它在文中作为昆虫名并没有被替换。阅读定位句可知,这种生物确实会在不同的情況下分别对蓝光和黄光更加敏感,也就是“会受到光色变化的影响”,答案为True。

Question 18

答案: False

关键词:
Dingle"s aim, distinguish

定位原文:
第5段最后一句“The value of his definition, Dingle…”

解题思路: 由于有Dingle这个大写人名,本题定位不难。Dingle的目的在于找到迁徙行为的共性,与题干所表述的“目标在于区分不同物种迁徙行为之间的差异”是两个不同的意思。

Question 19

答案: G

关键词:
Dingle, migratory routes, likely

定位原文:
第1段的第4、5句“The biologist Hugh Dingle has identified five…”

解题思路:
题干说“按照Dingle的说法,迁徙的路线往住会______” 回到原文中Dingle这个人名不难找到,route (路线)这个意思却是通过linear和 zigzaggy这两个用以描述“路线”是平直还是曲折的形容词来间接表达的,需要考生认识其中至少一个才能更准确定位。而一旦定位之后确定答案则很容易,为G项:follow a straight line (沿着一条直线)。

Question 20

答案:
C

关键词:
prepare for, likely to

定位原文:第1段第5句“…; they involve special behaviours concerning preparation…”

解题思路:题干说“为了给迁徙做准各,动物们往往会_____”。prepare这个题干中的定位信息在原文中仅仅改了词性,变成了名词preparation,很容易被找到;而括号里对于“做准备”的举例说明overfeeding也不是困难的词汇,可以轻松得出答案为C: eat more than they need for immediate purposes (吃得比它们当下立刻就需要的要多)。

Question 21

答案:
A

关键词:
during migration, unlikely to

定位原文:第1段最后一句“And one more: migrating…”

解题思路:题干说“在迁徙过程中,动物们一般不会______”,此题比较有迷惑性,原因在于原文中给出了两个否定性信息:undistracted by temptations 和 undeterred by challenges that would turn other animals aside,分别对应于选项E和选项A。注意:选项E和A所描述内容的方向是相反的。根据题干中的unlikely,可得出答案为A: be discouraged by difficulties,即“不会被困难阻挡”,如果选E的话,则与文意相反。

Question 22

答案:
E

关键词:
Arctic terns, illustrate, ability

定位原文:
第2段前四句 “An arctic tern, on its 20,000 km flight from …”

解题思路: 题干说“北极燕鸥证明了迁徙中的动物的______能力”。Arctic ton不难定位,但考生需要具备耐心,在第一次找到定位词的句子里没有提供相关解题信息的时候继续向下阅读原文,直到看至第四句时能得出完整信息,答案为E: ignore distractions (忽视那些分散注意力的因素)。

Question 23

答案:
speed

关键词:
pronghorns, rely on, eyesight, predators

定位原文:第6段倒数第3句“Pronghorn, dependent on distance vision…”

解题思路:
pronghorn这个词在文中出现在了两个部位。第一次是在第三段中,只是在介绍Joel Berger 的研究领域时被简短地一带而过,没有展开;第二次则是在文章的后两段中密集出现,此时才是真正说到了其迁徙行为的细节内容,是此部分summary题型对应的正文部分。题干说“叉角羚依赖它们的视力和_____来躲避捕食者”。対比原文中与vision形成并列关系的内容,可得答案为speed。

Question 24

答案: plains

关键词: summer habitat, national park, winter home

定位原文: 第6段第3、4句“One population, which spends the summer in the mountainous…”

解题思路:题干说“某个特定种群(叉角羚)的夏季栖息地是一个国家公园,而它们的冬季家园则位于_____”。“夏季”和“国家公园”这两个信息都不难在文中找到,但包含这两个信息的句子里提供的地点“平原”却不容易被确定为答案,原因在于本句中并没有明确提及“冬季”这个信息。考生需要耐心向下再阅读一句,找到“冬季”的同义替换frozen months,从而用here这个地点指代词来确认,答案为plains。

Question 25

答案:
bottlenecks

关键词:
route, three

定位原文:第6段第5句“These pronghorn are notable for…”

解题思路:题干说“它们在这两个区域之间的迁徙路线包含三个_____”。其实只需找到文中明确提及“三”这个数目的所指对象即可,答案为bottlenecks。

Question 26

答案:
corridor

关键词:problem, construction of new homes, narrow

定位原文:第6段倒数第2句“At one of the bottlenecks, forested hills…”

解题思路:题干说“问题之一来自叉角羚迁徙路线上一条狭长_____上的新建房屋”。本题的难度来自于使用了narrow来同义替换“只有150米宽”这一具体的细节信息,可能会给定位造成一定障碍。而一旦成功定位即可得出答条为corridor。

Test 3 Passage 3

Question 27

答案:D

关键词:assume, lack of mathematical knowledge

定位原文:D段第1句“Other scientists have written books to…”

解题思路:题目:a reference to books that assume a lack of mathematical knowledge; 译文:提到了这样一些书,它们都设定其内容缺失数学专业知识。books所进行的assume是针对书的读者而言,也就是说,它们假设的是“读者并不具有(或者说缺乏)特别深厚的数学知识”,但在英语地道表达中此句并不需要出现readers这个单词,需要考生自行领会。回到原文中,have necessarily had to omit这个表达也清楚地表明这类书籍是“出于必要、不得不省略了”数学相关内容。也就是说,这些书并不是故意对数学专业知识避而不谈,而是考虑到了读者群的具体情况而刻意避免了深入艰涩的数学内容。

Question 28:

答案:B

关键词:not a typical book

定位原文:
B部分第2段第1句“In that respect, this book differs from…”

解题思路:题目:the way in which this is not a typical book about mathematics;译文:本书在何种意义上并非一本典型的数学题材相关书籍。此题相対来说比较容易,只需考生看出not a typical book 与 differs from most books 的简单同义替换。

Question 29:

答案:G

关键词:personal examples, helped by

定位原文:G部分

解题思路:题目:personal examples of being helped by mathematics;译文:得到数学助益的个人案例。此题从理解题干或原文的角度来看都并不困难,文章中医生和律师的个人案例无论读懂哪一个都足以帮助解题。但如果考生仅仅只着眼于在文章中寻找某个关键词的同义替换,则无论 personal, example 还是help 都无法找到,反而会遭遇困难。

Question 30:

答案:C

关键词:examples of people, abilities, incompatible

定位原文:
C段最后一句 “To illustrate our human potential, I…”

解题思路:题目:examples of people who each had abilities that seemed incompatible; 译文:举例同时具有的各种能力看起来似乎并不协调的人物例子。需灵活理解题干中的incompatible一词,未必一定是“不可兼容的”,也可以泛指“似乎有矛盾、不一致”这样的状态。言下之意,一个人可以既具备这类能力,又同时具有另外一类不同的能力,而看似这两种能力好像不应该同时出现在一个人的身上。原文中列举了四人,每个人都在两个截然不同的领域中有所建树,正是为了表达这样的意思。

Question 31:

答案:B

关键词:different focuses

定位原文:B 部分第2段后3句 “Some present the lives …”

解题思路:题目:mention of different focuses of books about mathematics;译文:提到了不同的数学类书籍的不同关注点。此题从理解题干意思到理解原文意思都不困难。题干属于总结阐述型,而原文则给出细节,具体列举有哪几类着眼点各自不同的数学类书籍。

Question 32:

答案:E

关键词:contrast, other kinds of publication

定位原文:E段第3句“You will turn…”

解题思路:题目:a contrast between reading this book and reading other kinds of publication; 译文:比较阅读此书和阅读其他出版物的不同体验。此题最容易的入手点在于“其他出版物”这个信息,文中的novel和newspaper都能与此构成对应,只需按部就班读到此处信息即可。

Question 33:

答案:A

关键词:whole of the book, accessible to everybody

定位原文:
A部分第1段最后一句和第2段第2句“Anyone can understand …”“Thus all readers…”

解题思路:题目:a claim that the whole of the book is accessible to everybody; 译文:声称这本书的所有部分都能让每个人看懂。此题相対比较简单,A部分中无论是看到第一段还是第二段的相关内容,都可比较顺利地得出答案。

Question 34:

答案:F

关键词:different categories, intended readers

定位原文:F部分第1段“As I wrote, I kept…”

解题思路:题目:a reference to different categories of intended readers of this book; 译文:提到这本书的目标读者群的不同类别。本题没有什么难度,定位后可以比较轻松地解题。

Question 35:

答案:
beginner

关键词:both music and mathematics, suitable

定位原文:A部分第1段第1、2句“Occasionally, in some difficult musical…”

解题思路:题干说“音乐和数学中都有某些领域是适合于这样的人的”。根据语法可以推知此处应该寻找某种“人”,回到原文中可以迅速、轻松定位“音乐”这个信息,根据So it well的信息也可认定此处确实是音乐与数学并列被提及的答案出处,再通过阅读定位句可得答案为beginner。

Question 36:

答案:
arithmetic

关键词:understand advanced mathematics, limited knowledge

定位原文:A部分第1段第3、4句“There are some discoveries… ”

解题思路:题干说“有时候要理解高等数学也只不过需要使用关于_____的一点有限知识就足够了”。考生可以轻松用advanced mathematics回到原文中定位,也不必在看到可能不熟悉的algebra geometry, or trigonometry 担心,根据本句上下文看出它们都是“高等数学”的具体举例内容即可。下一句则以instead和a little 来表明此处列举的内容“并不高深”,对比题干要求可知答案为arithmetic。

Question 37:

答案:
intuitive

关键词:as well as, analytical skills

定位原文:A部分第2段最后一句“Thus all readers will…” 或C段第一句 “I hope this book…”

解题思路:题干说“作者意在展示数学除了需要分析技巧外也需要_____思维”。其实在文中两处都可找到答案。第一次是在A部分,虽然没有analytical这个定位词,但有logical这个类似信息,按部就班通读全文完全可以通过此句中的yet对比关系确定答案为intuitive;但如果更倾向于利用关键词analytical skills和as well as这个并列关系来寻找答案的话,更容易的定位出现在C段中,可以直接找到analytical原词,再利用and并列关系可以确定答案为intuitive。

Question 38:

答案:
scientists

关键词:leave out, central to their theories

定位原文:D段第1句“Other scientists have written…”

解题思路:题干说“一些由_____写出来的书不得不省略一些对于他们的理论来说至关重要的数学知识”。细读题干可以推知空格内必然是作者、人,此处考査考生是否认识原文中omit一词为leave out词组的同义替换,如果有此词汇基础则可比较轻松地得出答案为 scientists。

Question 39:

答案:
experiments

关键词:perform, while reading

定位原文:E段最后两句“You will turn these pages…”

解题思路:题干说“作者建议非数学专业出身的读者们在阅读此书时进行_____”。考生应该不难看出原文中 turn these pages 与题干中 while reading 的同义替换,只是在确定具体答案的时候需要仔细辨別,因为句中给出了两个并列信息,分别是 check claims 和 carry out experiments。

经过对比可知,只有carry out才能与perform对应,因此答案为experiments。

Question 40:

答案:
theorems

关键词:lawyer, helped, even more than, other areas

定位原文:G部分第2段第2句 “I attribute much of my success there…”

解题思路:题干说“一个律师发现在其学习法律的过程中学习甚至比其他数学领域知识更有帮助”。根据此信息可以得知空格内必定需要填写某个具体的数学领域。利用lawyer可以轻松定位,仔细阅读定位部分可以知道,只有in particular这个词组之后的内容才有可能是具体数学领域知识,由此得出答案为theorems。


雅思真题及答案 第5篇

You should spend about 20 minutes on Questions 1-14 which are based on Reading Passage 1

Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical For example, one graphic illustration to which children might readily relate is the estimate that rainforests are being destroyed at a rate equivalent to one thousand football fields every forty minutes — about the duration of a normal classroom In the face of the frequent and often vivid media coverage, it is likely that children will have formed ideas about rainforests — what and where they are, why they are important, what endangers them — independent of any formal It is also possible that some of these ideas will be

Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organised, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to These ideas may be developed by children absorbing ideas through the popular Sometimes this information may be It seems schools may not be providing an opportunity for children to re-express their ideas and so have them tested and refined by teachers and their

Despite the extensive coverage in the popular media of the destruction of rainforests, little formal information is available about children’s ideas in this The aim of the present study is to start to provide such information, to help teachers design their educational strategies to build upon correct ideas and to displace misconceptions and to plan programmes in environmental studies in their

The study surveys children’s scientific knowledge and attitudes to Secondary school children were asked to complete a questionnaire containing five open-form The most frequent responses to the first question were descriptions which are self-evident from the term ‘rainforest’. Some children described them as damp, wet or The second question concerned the geographical location of The commonest responses were continents or countries: Africa (given by 43% of children), South America (30%), Brazil (25%). Some children also gave more general locations, such as being near the

Responses to question three concerned the importance of The dominant idea, raised by 64% of the pupils, was that rainforests provide animals with Fewer students responded that rainforests provide plant habitats, and even fewer mentioned the indigenous populations of More girls (70%) than boys (60%) raised the idea of rainforest as animal

Similarly, but at a lower level, more girls (13%) than boys (5%) said that rainforests provided human These observations are generally consistent with our previous studies of pupils’ views about the use and conservation of rainforests, in which girls were shown to be more sympathetic to animals and expressed views which seem to place an intrinsic value on non-human animal

The fourth question concerned the causes of the destruction of Perhaps encouragingly, more than half of the pupils (59%) identified that it is human activities which are destroying rainforests, some personalising the responsibility by the use of terms such as ‘we are’. About 18% of the pupils referred specifically to logging

One misconception, expressed by some 10% of the pupils, was that acid rain is responsible for rainforest destruction; a similar proportion said that pollution is destroying Here, children are confusing rainforest destruction with damage to the forests of Western Europe by these While two fifths of the students provided the information that the rainforests provide oxygen, in some cases this response also embraced the misconception that rainforest destruction would reduce atmospheric oxygen, making the atmosphere incompatible with human life on

In answer to the final question about the importance of rainforest conservation, the majority of children simply said that we need rainforests to Only a few of the pupils (6%) mentioned that rainforest destruction may contribute to global This is surprising considering the high level of media coverage on this Some children expressed the idea that the conservation of rainforests is not

The results of this study suggest that certain ideas predominate in the thinking of children about Pupils’ responses indicate some misconceptions in basic scientific knowledge of rainforests’ ecosystems such as their ideas about rainforests as habitats for animals, plants and humans and the relationship between climatic change and destruction of

Pupils did not volunteer ideas that suggested that they appreciated the complexity of causes of rainforest In other words, they gave no indication of an appreciation of either the range of ways in which rainforests are important or the complex social, economic and political factors which drive the activities which are destroying the One encouragement is that the results of similar studies about other environmental issues suggest that older children seem to acquire the ability to appreciate, value and evaluate conflicting Environmental education offers an arena in which these skills can be developed, which is essential for these children as future

雅思真题及答案 第6篇

The Pearl

A

Throughout history, pearls have held a unique presence within the wealthy

and For instance, the pearl was the favored gem of the wealthy

during the Roman This gift from the sea had been brought back from

the orient by the Roman Roman women wore pearls to bed so

they could be reminded of their wealth immediately upon waking Before

jewelers learned to cut gems, the pearl was of greater value than the

In the Orient and Persia Empire, pearls were ground into powders to cure

anything from heart disease to epilepsy, with possible aphrodisiac uses as

Pearls were once considered an exclusive privilege for A law in 1612

drawn up by the Duke of Saxony prohibited the wearing of pearls by nobility,

professors, doctors or their wives in an effort to further distinguish royal

American Indians also used freshwater pearls from the Mississippi

River as decorations and

B

There are essentially three types of pearls: natural, cultured and A

natural pearl (often called an Oriental pearl) forms when an irritant, such as

a piece of sand, works its way into a particular species of oyster, mussel, or

As a defense mechanism, the mollusk secretes a fluid to coat the

Layer upon layer of this coating is deposited on the irritant until a lustrous

pearl is

C

The only difference natural pearls and cultured pearls is that the irritant is

a surgically implanted bead or piece of shell called Mother of Often,

these shells are ground oyster shells that are worth

significant amounts of money in their own right as

irritant-catalysts for quality The resulting

core is, much larger than in a natural Yet,

as long as there are enough layers of nacre (the

secreted fluid covering the irritant) to result in a

beautiful, gem-quality pearl, the size of the nucleus

is of no consequence to beauty or

D

Pearls can come from either salt or freshwater Typically, saltwater

pearls tend to be higher quality, although there are several types of freshwater

pearls that are considered high in quality as Freshwater pearls tend to

be very irregular in shape, with a puffed rice appearance the most

Nevertheless, it is each individual pearls merits that determines value more

than the source of the Saltwater pearl oysters are usually cultivated in

protected lagoons or volcanic However, most freshwater cultured pearls

sold today come from Cultured pearls are the response of the shell to a

tissue A tiny piece of mantle tissue from a donor shell is transplanted

into a recipient This graft will form a pearl sac and the tissue will

precipitate calcium carbonate into this There are a number of options

for producing cultured pearls: use freshwater or seawater shells, transplant

the graft into the mantle or into the gonad, add a spherical bead or do it

The majority of saltwater cultured pearls are grown with

E

Regardless of the method used to acquire a pearl, the process usually takes

several Mussels must reach a mature age, which can take up t0 3 years,

and then be implanted or naturally receive an Once the irritant is

in place, it can take up to another 3 years for the pearl to reach its full

Often, the irritant may be rejected, the pearl will be terrifically misshapen, or

the oyster may simply die from disease or

countless other By the end

of a 5 t0 10 year cycle, only 50% of the

oysters will have And of the pearls

produced, only approximately 5% are of

substantial quality for top jewelry

From the outset, a pearl fanner can figure

on spending over $100 for every oyster

that is farmed, of which many will produce

nothing or

F

Imitation pearls are a different story

In most cases, a glass bead is

dipped into a solution made from fish

This coating is thin and may

eventually wear One can usually

tell an imitation by biting on Fake

pearls glide across your teeth, while the

layers of nacre on real pearls feel

The Island of Mallorca (in Spain) is known for its imitation pearl

Quality natural pearls are very rare The actual value of a natural pearl

is determined in the same way as it would be for other “precious”

The valuation factors include size, shape, color, quality of surface, orient

and In general, cultured pearls are less valuable than natural pearls,

whereas imitation pearls almost have no One way that jewelers can

determine whether a pearl is cultured or natural is to have a gem lab perform

an x-ray of the If the x-ray reveals a nucleus, the pearl is likely a beadnucleated

saltwater If no nucleus is present, but irregular and small dark

inner spots indicating a cavity are visible, combined with concentric rings of

organic substance, the pearl is likely a cultured Cultured freshwater

pearls can often be confused for natural pearls which present as homogeneous

pictures which continuously darken toward the surface of the Natural

pearls will often show larger cavities where organic matter has dried out and

Although imitation pearls look the part, they do not have the

same weight or smoothness as real pearls, and their luster will also dim

Among cultured pearls, Akoya pearls from Japan are some of the most

A good quality necklace of 40 Akoya pearls measuring 7mm in diameter sells

for about $1,500, while a super- high quality strand sells for about $4, Size

on the other hand, has to do with the age of the oyster that created the pearl (the

more mature oysters produce larger pearls) and the location in which the pearl

was The South Sea waters of Australia tend to produce the larger

pearls; probably because the water along the coast line is supplied with rich

nutrients from the ocean Also, the type of mussel common to the area

seems to possess a predilection for producing comparatively large

G

Historically, the world’s best pearls came from the Persian Gulf, especially

around what is now The pearls of the Persian Gulf were natural

created and collected by breath-hold The secret to the special luster of

Gulf pearls probably derived from the unique mixture of sweet and salt water

around the Unfortunately, the natural pearl industry of the Persian Gulf

ended abruptly in the early 1930’s with the discovery of large deposits of

Those who once dove for pearls sought prosperity in the economic boom

ushered in by the oil The water pollution resulting from spilled oil

and indiscriminate over-fishing of oysters essentially ruined the once pristine

pearl producing waters of the Today, pearl diving is practiced only as

a Still, Bahrain remains one of the foremost trading centers for high

quality In fact, cultured pearls are banned from the Bahrain pearl

market, in an effort to preserve the location’s Nowadays, the largest

stock of natural pearls probably resides in Ironically, much of India’s

stock of natural pearls came originally from Unlike Bahrain, which

has essentially lost its pearl resource, traditional pearl fishing is still practiced

on a small scale in

雅思真题及答案 第7篇

Q1-6: 简答题 ( NO MORE THAN THREE WORDS)

What is the major way for local people make barely a support of living in Muthukandiya village?

Crop production B段第三行

Where can adult workers make extra money from in daytime?

Sugar-cane plantations

What have been dug to supply water for daily household life?

Three wells

In which year did the plan of a new project to lessen the effect of drought begin?

1998

Where do the gutters and pipes collect rainwater from?

roofs of houses

What help family obtain more water for domestic needs than those relying on only wells and ponds?

Storage tanks

Q7-14: YES/NO/NOT GIVEN

NG

Most of the government"s actions and other programs have somewhat

YES

Masons were trained for the constructing parts of the rainwater harvesting

NO

The cost of rainwater harvesting systems was shared by local villagers and the local

YES

Tanks increase both the amount and quality of the water for domestic

NO

To send her daughter to school, a widow had to work for a job in rainwater harvesting

NOT GIVEN

Households benefited began to pay part of the maintenance or

NOT GIVEN

Training two masons at the same time is much more preferable to training single

NO

Other organizations had built tanks larger in size than the tanks built in

雅思真题及答案 第8篇

雅思考试是专门为准备进入以英文教学的学院或大学深造的学生进行英文水平测试而设的。英国、澳大利亚、新西兰、加拿大以及许多国家的众多院校均采用并认可这一语言测试系统。当然,现在雅思考试也被许多美国院校认可。考试包含四个部份,分别为听力、阅读、写作和口语四个部分,其中听力部分大约30分钟,阅读部分60分钟,写作60分钟,口语约15分钟;各项满分均为9分,总分则由听说读写四个单项得分平均后四舍五入得来。一般来说,国外高校本科录取最低分数要求为分,研究生要求则为6至7分不等。

雅思考试与托福乃至众多国内考试的最大区别在于其对“表述”,或者“交流”的强调,这就是为什么一直以来在考生跟家长当中有一种广为流传的观念:“雅思对与外企从业人士或有过在国外生活经历的考生来说较为容易,而托福对于在校学生则更为简单”。下面,我主要就雅思考试的听力和口语部分与大家分享一下我的高分经验:雅思听力魔鬼训练法,以及口语如何拿到更多的分。

听力方面,雅思听力分为四个部分,依次为非学术性对话,非学术性独白,学术性对话和学术性独白,难度80%的情况下依次递增,总共四十题。雅思是检测综合能力的考试,以填空题为主的各类主观题占据了约50%的题目。在训练填空题时最重要的技能是identifying the question and the answer,即先确定问题的类别,在读题时确定问的是5W&1H (what, why, when, where, who and how)中的哪一个,再确定在听录音材料时需要重点检索的类别。由于听力考试的重点是细节,所以平时大家练习对数字、人名拼写、英美国家主要地名等一定要加强把握。对于抓细节,除了使用剑桥雅思真题练习(数来数去只有六本书,二十四套题,哪儿够做啊!),我个人有一套魔鬼式的训练方法,仅供有非人的耐心和变态般决胜毅力的同学使用。

原料:新概念三、四册

餐具:笔,纸(多金者可用LAPTOP代替),MP3(IPOD是我的心头好),竖起来的耳朵和清醒的头脑

做法:下载新概念英音版(你要考的是雅思没错吧?)全套MP3,塞进IPOD,选择课文一篇,听写!

注:所谓听写,即精听,第一遍听大意,最后一遍检查,中间几遍边听边写,反复听反复校对,关键在于词汇(尤其是关键名字、冠词、数字)和句法。碰到听不懂的单词时,先根据读音猜测其拼写,再用词典(电子词典也可)查看。当文章已写出95%左右,翻书(注意了,在这以前你不可以翻开书偷看你所听写的课文)改正,学习不会的词汇和优秀句式。最后,模仿语音语调,背!当然,不要以为这个很难,当你反复听了那么多遍以后,背诵现在对你来说已经是小菜一碟啦!

雅思真题及答案 第9篇

PASSAGE 1 参考译文:

丝绸的故事

世上最昂贵奢华织物的历史,从古代中国直到今天

丝绸是种细软、光滑的布料,产自桑蚕(该昆虫的幼体形态)制作出的蚕茧——即其柔软的保护性外壳。传说中是嫘祖,即大约公元前三千年时期的中国统治者黄帝的妻子,发现了蚕。其中一个故事是这样描述的:当她漫步于自己丈夫的花园之中时,她发现几棵桑树之所以生长遭受破坏正是由于树上的蚕虫。她收集了一些蚕茧并坐下来歇息。正巧在她啜饮着一杯茶时,这些蚕茧中的一粒掉进了热茶中并开始松散成为一根细丝。嫘祖发现她可以将这根丝线绕在自己的手指上。于是,她说服了丈夫允许她在一片桑树林内养蚕。她还设计发明了一种特殊的卷轴来将蚕茧中的纤维纺成丝线,这样它们就能足够强韧以编纺成织物。虽然这个故事中究竟有多少真实成分我们不得而知,但有一点是确定无疑的:丝绸的生产在中国早己存在了数千年之久。

起初,桑蚕业完全是只由女性来进行的,她们要负责种植、收获和纺织。丝绸很快成为了一种社会地位的象征,最早只有皇室成员才有资格穿着丝绸衣物。这些规矩在之后的年月里逐渐变得不那么严苛了,直到最终在清朝(公元1644~1911年)时期,即使是最低阶层的农民也有资格穿上丝绸了。在汉朝(公元前206~公元220年)的某个时期,丝绸的身价昂贵到被用作某种形式的流通货币。朝廷官员的俸禄是用丝绸来支付的,而农夫则用谷物和丝绸来完税。丝绸还被皇帝用作外交礼物。渔线、弓弦、乐器和紙皆由丝绸制作而来。人类最早使用丝质纸的证据发现于一位贵族的墓中,据估计此人大约死于公元168年。

人们对这种异域织物的大量需求最终催生出了现在被称为“丝绸之路”的这样一条一本万利的贸易路线,向西输送丝绸而向东则运来金、银和毛料。之所以叫做“丝绸之路”,正是以其最珍贵的商品而得名,它被视为比黄金更贵重。“丝绸之路”从中国东部一路绵亘6000多公里直达地中海,沿着中国长城的路线,攀越帕米尔山脊,穿过今日的阿富汗并延伸到了中东地区,在大马士革有一个主要交易市场。各种货物从那里再由船运跨过地中海销往各地。很少有商人会走遍整条路线;货物大多是由一系列的中间经手人交接传递的。

由于桑蚕原产于中国,这个国家在许多个世纪里一直是全球唯一的丝绸产地。丝绸制作的秘密最终是经由在公元330~1453年间统治着地跨南欧、北非和中东的地中海地区的拜占庭帝国传到了世界上的其他国家。根据另一个传说,为拜占庭皇帝查士丁尼(Justinian)服务的僧侣们在公元550年将蚕卵藏在空心的竹子手杖里,偷偷带到了君士坦丁堡(即今日土耳其的伊斯坦布尔)。然而,拜占庭人和中国人一样守秘不宣,在很多个世纪里丝绸料子的纺织和贸易都受到帝国的严格把控垄断。然后在七世纪,阿拉伯人征服了波斯,在此过程中掠获了它们的华贵丝绸。丝绸生产由此随着阿拉伯人对非洲、西西里和西班牙的扫荡而传遍了这些地方。西班牙南部的安达卢西亚在十世纪里是欧洲的主要丝绸生产中心。不过到13世纪的时候,意大利则成为了欧洲丝绸生产和出口的领军者。威尼斯商人们到处进行丝绸贸易并鼓励制丝者来意大利定居。甚至是到了如今,意大利北部科莫省加工的丝绸仍然享有盛誉。

19世纪和工业化目睹了欧洲丝绸产业的衰落。更为廉价的日本丝绸,这种货物的贸易得到了苏伊士运河开通的极大推动,是促成这ー衰落趋势的许多因素之一。接下来在20世纪里,新型人造纤维材料,例如尼龙,开始应用在传统上一直使用丝绸的产品中,例如长筒袜和降落伞。两次世界大战切断了来自日本的原材料供应,也扼杀了欧洲丝绸产业。二战过后,日本的丝绸生产再度复工,生丝的制作工艺和品质都有所提升。直到20世纪70年代之前,日本始终是世界上最大的生丝生产者,实际上也是唯一的大规模生丝出口者。但是,在近几十年里,中国逐渐重拾昔日地位,成为全球最大的生丝和丝线生产者和出口国。今天,全世界大约生产125,000公吨的丝绸,其中几乎三分之二的产量出自中国。

TEST 3 PASSAGE 2 参考译文:

大迁徙

动物迁徒,无论如何下定义,都远不只是动物群的移动而已。它可以大致被描述为按照规律的间隔(通常是以年度为循环周期)来进行的旅行,可能会涉及一个种群的许多成员,而且仅仅是在完成了长途跋涉之后才能获得回报。这种行为显示出了遗传的本能。生物学家Hugh Dingle总结出了五条在不同程度上或以不同组合方式,适用于所有迁徙行为的特点。迁徙是旷日持久的长距离运动,将动物们带离熟悉的栖息地;它们往往是沿直线进行,而不是曲折迂回的;它们牵涉到一些与行前准备(例如超量进食)和到达有关的特殊行为;它们需要进行特殊的能量分配。并且还有一样:迁徙中的动物有着一种对更远大使命的格外专注,这使它们不会被任何诱惑转移了注意力,也不会因为任何会让其他动物望而却步的挑战而裹步不前。

一只北极燕鸥,在它从南美洲的最南端飞向北极圈的20,000公里途中,对于一个观鸟者从小船上提供给它的一条散发浓烈气味的美味鲱鱼将会毫不在意。本地海鸥将会贪婪地俯冲下来争食这般馈赠,而燕鸥却会继续向前飞去。为什么?北极燕鸥之所以抗拒了这一分神因素,是因为那时那刻它被一种本能感觉所驱动着,我们人类发现这种感觉十分令人钦佩:它叫做“更远大的目标”。换言之,它下定决心一定要到达它的目的地。这只鸟感觉到它可以稍后再进食、休息和交配。当前它的注意力完全集中在旅程本身上;它的绝对唯一目的就是抵达目的地。去到北极的某个沙砾遍地的海岸,其他北极燕鸥都集结在了那里,这将让它达成那个由进化所塑造出来的更远大目标:找到某个地点、某个时间和一系列环境条件,它可以在其间成功地孵化和养育后代。

然而迁徙是个极其复杂的事件,而生物学家们对它的定义也各有不同,在某种程度上要取决于他们研究的是何种动物。蒙大纳大学的Joel Berger研究的是美洲叉角羚和其他大型陆生哺乳动物,他倾向于使用一个适用于他所研究动物类型的、被他称作简单实用的定义:“从某个季节性栖息区域去到另一个栖息区域然后再回来的往复运动”。这种季节性来回移动的原因通常是为了寻找某些在任何一个区域内都并非全年存在的资源。

但是海洋中浮游生物的每日垂直运动——夜里上浮以寻找食物,白天下潜以躲避捕食者——也可以被视作迁徒。蚜虫的活动也可被认为是迁徙:当一株食用植物上的所有嫩叶都被吃光以后,它们的后代就会飞去另一株宿主植物,没有任何一只蚜虫会回到自己出发的地方去。

Dingle是位研究昆虫的进化生物学家。他的定义比Berger的定义更为细致,列举出了将迁徙行为区别于其他形式动物活动的五条特征。它们考虑到了存在这样的事实情况,例如蚜虫在应该起身踏上它们大行程的时候会对蓝光(来自天空)变得敏感,而在应该下落的时候则对黄光(来自嫩叶的反射)敏感。鸟类在进行长途迁徙飞行之前会大量进食来为自身增脂。(也就是说,Dingle承认每个物种的迁徙行为都存在自身独特之处而彼此各有差异。)Dingle认为,他所下定义的价值在于,它集中关注了角马迁徙与蚜虫迁徙现象的共性,并以此来帮助研究者理解进化是如何导致所有这些共性的产生的。

然而,人类活动正在对动物迁徙产生着有害影响。叉角羚虽然看起来颇似羚羊,但其实二者并无关系,它是新世界(注:New World 是英国人对美洲大陆的旧称;相应地,英美对传统欧洲国家则称之为Old World)里速度最快的陆生哺乳动物。其中一个种群会在美国西部大提顿国家公园的山脉间度过夏天,然后从其山间的夏季牧场沿一条狭窄路径南下,穿过一条河,最后来到平原上。它们在这里熬过最寒冷的几个月,主要靠吃被风吹露出雪面以上的灌木蒿丛度日。这些叉角羚之所以引人注目,在于它们迁徙路线的年复一年从不改变,并且这条路线在三个瓶颈隘口,狭窄难行。如果它们在春季迁徙的过程中不能通过这三个路口中的任何一个,就无法抵达它们水草丰美的夏季乐园;如果它们在秋季再次穿行的时候不能通过路口而向南躲避到这些有风吹袭的平原上,它们就有可能在北方厚厚的雪层中试图过冬而死亡。叉角羚依靠远视能力和奔跑速度来躲避捕食者,一般穿行于平原的开阔凸起地带,在这样的地方它们才能四下张望和撒蹄狂奔。在这些隘口中的一处,两侧林木覆盖的山峦耸立构成了一个V形,留出一条只有大约150米宽的走廊空地,其上还建满了私人住宅。不断的发展正在引发一场叉角羚的生存危机,眼看就要封住了它们的穿越通道。

物种保护科学家们,以及来自美国国家公园管理局和其他机构的一些生物学家和土地管理者们,现在正致力于保护动物的迁徙行为,而不是仅着眼于物种和栖息地的保护。己有一片国家森林将叉角羚的迁徙路径,其中一大部分路程要穿越该森林内部,列为一条受保护的迁徙走廊。但无论森林保护局还是公园保护局都无法操控某个狭窄口的私人土地上到底会发生什么。而且由于另一些物种也会进行迁徙活动,这一挑战变得更加复杂,因为这些影响因素:动物长途跋涉走过的遥远路途、更多的土地管辖权、更多的边境、沿途的更多危险。我们将需要智慧与决心来确保这些迁徙的物种还能再将它们的长途行走活动进行得更长久一些。

TEST 3 PASSAGE 3 参考译文:

《另外那半边如何思考:数学推理探险》前言

A 偶尔,在一些难于演绎的复杂乐章中,会有一些美妙但却容易上手的部分——这些部分如此简单,即使一个初学者也可以演奏它们。数学里也有这样的情况。高等数学中有一些发现并不仰仗专业的知识,甚至并不依赖代数、几何或三角函数。正相反,它们可能最多只涉及一点点算术知识,比如“两个奇数之和为偶数”,再加上常识即可。这本书八个章节中的每一章都能证明这一现象。任何人都能理解这种推理过程中的每一个步骤。

每一章里的思维过程都最多只用到基本算术,有时候甚至连那个也用不上。这样一来所有的读者都将有机会参与一场数学的体验,体会数学的美妙,并逐渐熟悉它那富有逻辑性的然而也是发乎直觉的思考风格。

B 我写这本书的目的之一,就是为那些到目前为止还从未有机会看到和欣赏什么才是真正数学的读者提供一个机会,借此玩味数学的思考方式。我希望展示给读者的,不仅仅是一些引人入胜的发现,而且更重要的还是这些发现背后的思考推理行为。

从以上角度来说,这本书不同于大多数为大众写就的关于数学的书籍。一些书描绘了某些数学家丰富多彩的人生。另一些叙述了数学的重大用途。还有一些虽则深入讲解了数学推演过程,但却假定读者必定在代数运用方面相当娴熟。

C 我希望这本书将能有助于架起一座桥梁,跨越那道臭名昭著的裂隙,从而沟通两种文化:人文与科学,或者我也许应该将之称为右脑(直觉性的)与左脑(分析性的,数字性的)。正如以下书中章节将会展示的那样,数学并不仅仅局限于分析性和数字性;直觉扮演了一个重要角色。那道所谓的鸿沟可以被任何人缩短或完全弥合,部分原因在于我们中的每个人都还远没有充分运用大脑任何一侧的全部能力。为了说明我们人类的潜能,我列举了若干例证:一个结构工程师同时也是一位艺术家,一名电气工程师身兼歌剧演唱家,一位歌剧演唱家发表过数学研究专著,而一个数学家则出版了若干短篇小说。

D 其他科学家们也曾出书向非科学专业人员解说他们的研究领域,但却都不得不省略其中的数学专业知识,即使这些知识构成了他们理论的基石。读者只好全程做一个跃跃欲试而不得的旁观者,而不是加入其中的参与者,因为描述大部分科学领域中细节内容的恰当语言是数学语言,无论话题是膨胀宇宙、亚原子粒子,还是染色体。虽然某个科学理论的大致轮廓可以通过直觉性思维来进行粗略描述,可一旦实体宇宙的某个组成部分最终为人们所理解,对这部分的描述往往还是看起来很像数学课本中的某一页。

E 没有数学专业背景的读者仍然可以在理解数学分析方面走得很远。这本书中给出的细节展示了数学风格的思维方式,这涉及耐心的、一步接一步的分析、实验和深入思考。你在翻动本书页码的时候,会比阅读一部小说或一份报纸时缓慢得多。准备好一支笔和一张纸会有助于你来测试书中理论和展开各种实验。

F 我在写作的时候,脑海中构想了两种类型的读者:有些人本来一直挺喜欢数学的,直到他们被某个不愉快的小插曲转变了看法,通常是在五年级左右;另外一些则是数学狂热爱好者,他们将在整本书内找到许多全新的东西。

这本书同时也能服务于那些仅仅只是想要锻炼自身分析能力的读者。许多职业,例如法律和医药,都需要从业者具备全面、精确的分析能力。每一章都提供了一些可供读者沿一条持之以恒、逻辑严密的思路线索一路探究的练习。数学可以帮你开发这方面的技能,不信请看以下两份大力推荐:

G 一位医生写道:“(数学中)分析性思维加工的训练令我为医学学习做足了准备。在医学领域,一个人在遇到问题时,必须先仔仔细细地分析清楚才能找到解决办法。这个过程与学习数学是类似的。”

一位律师也提出了同样的观点:“尽管我没有任何法律知识背景”——甚至连一门政治科学课也不曾上过,但却在一所顶级的法律学校里成绩优异。我将自己在那里取得成功的很大一部分归功于通过学习数学,特別是各种定理,掌握了如何分析复杂的原理。学过数学的律师们有能力以一种大多数其他律师所无法上手的方式掌握法律原则。”

我希望你能分享我的这一份喜悦,去看简单的、有时甚至是幼稚的各种问题引向非同凡响的解决之道,同时纯理论的发现则能找到意料之外的应用之途。

雅思真题及答案 第10篇

1、identify the writer’s overall purpose, target audience, sources

辨识作者的写作目的,目标读者,和文章来源这种阅读技能需要学生从文章的结构、内容、用词通篇考虑。往往对应的是文章最后的一道选择题。一般说来,雅思阅读文章的写作目的一般是介绍某个社会现象,目标读者一般都是普通的具有一定认知能力的非专业性读者,文章都来自一些偏学术化的杂志和书籍。但具体的写作目的目标读者和文章来源要具体分析了。那么同学们平时读一些文章的时候就下意识地问问自己作者为什么写这篇文章,作者希望什么样的人来读这样的文章等等这样的问题,其实问这些问题既是读懂一篇文章的手段也是目的。如果读完了一篇文章还不能回答这样的问题证明可能有些地方确实没读懂。

2、identify and follow key arguments in a text

识别并读懂文章中的主要论述观点这种阅读技能是指从整体去把握一篇文章的结构,并对相应的重要的文章观点进行提炼理解的能力。雅思的阅读文章比较学术性,所以相对与其他的文体而言结构其实是比较容易把握的。但还是需要经过真题文章的仔细分析体会去学习英文议论说明性文字的结构特点,尤其注意体会区别出作者自己的观点和别人的观点,以及先负后正的写法。

3、identify opinions and attitudes as opposed to facts

区分事实与观点态度能够区分文章中的内容是观点态度或者是事实是一个阅读者应该具备的基本技能。如果阅读的时候不分青红皂白都认为是事实,我们就缺失了对文章信息的判断能力,阅读将可能是极其混乱的。人们不只在阅读外语文章的时候会犯这种错误。那么在文章中如果出现一些类似表示观点态度的词(比如maintain, argue)要注意,这些词后面出现的应该就是观点和态度。观点和态度是主观的,不能被证明的。但如果是这样的表达:evidence show, experiment suggest后面跟的就应该是事实,可以被证明的。

4、locate specific information

定位细节信息雅思阅读有一种比较难的题型which paragraph contains the following information考察的就是定位细节信息的能力。这种能力是考察学生能不能在海量的信息里找到你最想找的信息然后进行阅读的能力。这反应了国外大学阅读量巨大的要求。学生不可能每个字都读,得具备这种找到最有价值的一点然后再进行相关阅读的能力。平时训练这种scanning的阅读技能。当然如果对全文结构不做一个skimming也就是大致了解文章结构而大致知道在哪几段中寻找,这种任务基本上是不可能完成的。这也反应了读书的一个基本步骤,拿到一本书我们应该先看目录,知道书的大致结构再由此在最相关的段落中寻找阅读兴趣点。因此这种题型需要skimming+scanning两种阅读技能的结合才能准确快速地解题。

5、extract relevant information

摘取相关信息当定位到最相关的句子之后,雅思阅读考试是希望学生能细致阅读并摘取出相关的信息答案的。而不是像那种不需要读原文就能解出答案。那么平时大家也应该进行相应的精读训练,把一些平时难以读懂的句子仔细通过各种方法真正读懂其意思。当然阅读的时候应该带着问题去有针对性的阅读,搜寻我们想通过阅读得出的最相关的信息。这些阅读技能对应的是雅思绝大部分的细节题:包括填空题,表格题,句子完成题。

6、recognise key points for a summary

辨识概要里面的关键点这两种阅读技能在一定程度上都要求同学们能在阅读的时候区分出主旨和细节,以及主旨里面最核心的关键点。这两种阅读技能往往对应的就是heading题和summary题。要知道往往一篇文章其实都可以用几句话甚至是几个词来概括,那么平时同学们在阅读时一定要随时问自己一个问题:这段话可以用哪一句话概括,这一句话中最重要的一个单词是什么?其他的信息和这个核心句或核心词之间的关系是怎样的?细节和主旨,关键点和其他细节点之间的联系和区别在哪里?如果能回答这几个问题,这个阅读技能你也应该掌握了。但其实掌握了某种阅读技能就意味着你在阅读时要随时使用这种技能,技能不拿来应用又有什么意义呢?

7、group pieces of information in a text in accordance with salient criteria

根据明显的标准对文章中的信息进行归类这种阅读技能反映在题型上就是分类题或者是配对题。作者在论述过程中的很多信息其实是有内在关联的,文章之所以是一个整体就是因为这种关联性。在阅读过程当中要随时问问自己句子之间的关系是什么,信息和信息之间的关系是什么,作者是按照一个什么样的逻辑顺序来展开他的文章的。只有这样你才能真正看出那么多纷繁复杂的信息之间的关系并为它们进行归类。其实这和上文中提到的很多阅读技能一样,既是有效阅读的手段,也是检验你是否有效阅读的工具。

8、extract information from a prose text to put into a diagrammatic representation

从文章中摘取相关的信息填入图表图表在雅思听力,阅读,写作中都会出现。而使用图表来一幕了然地表达相关的文字信息或者用文字信息简洁地表示出图表也是一种非常重要的工作学习技能。因此同学们平时在阅读时候碰到带有图表的文字要留意图表和文字之间的对应关系。

雅思真题及答案 第11篇

首先是时间掌控

正确的时间分配可以帮助考生在考场上最大限度的发挥自己的实际水平,提高整体正确率。合理的时间安排,原则上是20分钟一篇。

但是考生都有自己熟悉的话题和有把握的题材。所以,在正式开始做题之前,考生不妨可以通过标题浏览等方式Skim三篇文章,按照自己的实际情况对于三篇文章的难易程度进行定位,确定哪篇文章是自己把握性比较大的,对于这种比较有把握文章一定要保证时间充足,这样有助于整体正确率的提升。但是每一篇文章原则上最多不超过25分钟,否则考生是没有办法有效率的完成40道题目的。

在时间分配这一点上,要特别提醒那些基础比较好的考生。因为此类考生往往更加容易“栽跟头”。雅思阅读文章篇幅较长,之后还有四十道题目需要完成,这就要求考生精读和泛读相结合。需要提别提出的是,文章中的信息有主次之分,那些与考题相关的信息才是考生需要精读的内容。而基础较好的同学往往为了保证正确率会采取全篇精读的方式去完成题目,这样的话就没有办法保证在规定的时间内完成所有题目。

最后需要在时间安排上提醒考生们注意的是,要留取填写答题卡的时间。雅思考试第一场听力考试是有10分钟的时间留给考生填写答题卡的。但是在紧接着的第二场阅读考试中,填写答题卡的时间包含在一个小时考试时间里面。在此,雅思中国网海外考试研究中心的老师们建议考生,分篇填写答案。完成一篇之后就把答案填写在答题卡上,这样可以避免最后完全来不及填写答题卡的情况出现。

正确的做题顺序

除去时间掌控之外,考生们在考场上还要注意的是考试的题型安排。正确的做题顺序可以帮助考生更加有效的完成题目。

雅思学术类阅读现在官网上分为十大题型:

Multiple Choice;Short-answer questions;Sentence Completion;Notes, Summary or Table/Flow-chart Completion;Labelling a Diagram;Headings;Locating Information;Identification of Writer’s Views/Claims or of Information in a Text;Classification;Matching。

这些题型绝大多数题目是细节型的题。一般来说,建议考生按照从大意题到细节题的做题顺序完成整篇试题。也就是说,在考试过程中,如果考生遇到“Headings”这种标准的大意题,当然是需要最先完成的。而其他细节题在考生对于文章大意有所了解的前提下去完成会很容易定位。在此需要特别说明的是最近很流行的细节配对题,一般建议考生安排在其他题目完成之后再去完成,这样考生对于文章的结构和各段的大意都有比较清晰的了解,在这个基础上再去完成细节配对题会节约很多定位的时间,而且正确率也会有所提升。

良好的心理素质

最后要提醒即将考试的“烤鸭”们的就是信心和情绪。良好的心理素质是在考场上正常发挥水平的重要保证。

长期辛苦的备考之后,考生们有理由相信自己会在考场上取得满意的成绩。适当的自信也是阅读速度和解题正确率的保证。另外,有些考生如果碰到的文章是自己不熟悉的领域或不熟悉的题型就会大受“打击”,影响做题情绪。这个是完全没有必要的。要明白有时候文章当中那些生词往往根本不会影响考生做题,属于我们上文所提及的次要信息。所以千万不要让那些次要的内容影响了做题目的情绪,否则就是得不偿失了。

专家题的这三条建议也许不多,但却能够给即将上阵的“烤鸭”们一个很好的提醒和帮助,只要按照老师的建议走下去,再加上自己的努力,相信考生们会考出一鸣惊人的成绩的。

雅思阅读真题及答案:rainwater harvesting相关

雅思真题及答案 第12篇

首先,是如何提高自己英语阅读的基本能力。而这样的能力又主要分为两个层次:词汇的掌握和读句子的能力。阅读基本能力的提升,需要至少2个月的时间,通过给学生专业化的方案指导,将课堂上的学习和课堂后的复习相结合,让其在一个合理的时间规划期内去提升自己的基础能力,达到一个最佳的效果。这也是对于我们老师在教学中要求一直秉持的原则,忌急于求成,囫囵吞枣。

那么怎么去做基础能力提升呢?对于大部分学生而言,词汇的把握是核心。第一、同学们必须去把握阅读部分的高频词,这些词汇是所有同学都必须认真记忆的,按照我们最新的权威数据统计,大概在1000个单词左右,我们也为所有的学员将这些单词做成了独有的单词库,帮助大家以最高效的方式掌握必考词汇;第二、同学们需要掌握好一些近义词或同义词词组,雅思的阅读部分考查就是看同学们对同义词替换的一个把握,这些词组的掌握是同学们获得高分的基础。

我们同样为同学们对这些词组进行了总结和研究。在我们课堂上,我们授课老师会定期抽查同学们对于这2个词汇库的掌握,督促同学们做好词汇的记忆工作。未参加培训的同学不妨可以效仿这样的模式,给自己一些压力和期限,认真做好最基本词汇与词组的积累。

解决雅思阅读的第二方面,就是要掌握好雅思阅读部分解题的关键性技巧。雅思阅读部分共有3篇文章,每篇1000词左右,有40道题目要回答,时间是一小时。如果没有对考试题型有透彻理解,那么很难在这么紧张的时间里去做好题目。因此一定要按照不同考题的特点和对应的能力要求,有的放矢的去准备以及应对。笔者在日常的教学中会指导同学们把握不同题目的做题方法和技巧,一方面要让他们知道为什么要这样去思考,去做题,另一方面告诉他们怎么去灵活变通的去使用技巧。

只有把方法以及如何灵活运用这些方法讲透,学生们才能真正地掌握好、正确使用、自信满满地考取高分。我的小部分学生曾和我透露过这样的困惑,在参加过一些培训之后,考试不理想,但是明明上课的时候听得很爽,只是到考场上做题却犯难。

其实,那正是因为题目的解题技巧没讲透,没讲清楚应该怎么灵活的运用,培训老师没有从考生的角度去思考。我们的模考体系就是考虑到这一点建立健全起来的,通过阶段性测试检验学生有没有真正地听懂,老师有没有认真负责地讲清楚。模考也不断让同学们看到自己阶段性学习成果,从而更有动力。

剑桥雅思阅读真题及答案解析 TEST ONE PASSAGE 1:Tropical rainforests相关

雅思真题及答案 第13篇

在IELTS听力考试方面,除了老师上课介绍的对实际应用很有帮助的心得之外(如:碰到不会写的单词往简单处想,已经读过去了的题目要放弃等),我说说几点经验:

考试时切记要放松而集中,过于紧张是会降低自己的反应能力的。

每个session前面的一点时间务必只看将要听到的那个session的内容,若是看完一遍就再看一遍加深印象,不要看后面的session,以免搞乱思维。

预读有句子的题目时(句子填空或者简答),一定要非常清楚地知道句子在讲什么内容。这一点我可能与老师的观点有点不同,老师建议的是圈出要害词,例如When,Jack之类的,然后估计回答或选择的将会是什么内容。而我预读这类题目的时候,即使不能使自己对整句话的含义都理解得非常透彻,也要很清楚它整句话是什么意思。以便听到相关内容把握到含义之后能够准确作答。假如预读题目时间不够的话没有其他办法,只有提高阅读速度。我本次的听力考试session 4的最后一题就令我非常吃惊,题型居然是Paraphrase后的Summary填空!一共有两段大概一百来字的样子。幸好我及时把整段读完并每句意义印记在心里,听到答案的时候能把握住。

IELTS的题目答案都是按照题号顺序的。若有些填图题听的时候觉得好几样东西乱七八糟的话,按照它们对话中出现的顺序填入题号的顺序通常都会对的。

听到与答案相关的内容时,无论是否确定是答案,都可以先写在试卷相应题目四周,记下来总比没记下来好。

听的时候一定要留意名词的复数与否,听完过答案的时候要留意单词的大写与否。这些分数假如丢掉的话是很冤枉的。

我的IELTS的阅读和写作考试的成绩不能算很好,不过我个人的学习方法也可以顺带提一下。阅读技巧上,我是没有发现比高老师的方法更好的了,可以说我考试的时候也是基本上完全按照他的方法的。在这里我想提一提涉及需要意义理解的题目,看原文的时候要把它看懂,不要总是害怕着时间够不够(当然要在有一定阅读速度的基础上),因为我自己练习的时候曾经由于害怕时间问题反倒浪费了时间看了半天没把一句话看懂…… 平时提高阅读速度除了看报纸之外也可以看长篇的文章或比较专业的学术杂志(我个人还是最喜欢National Geographic)。IELTS考试模式的阅读题也可以多做点,但目的不是在于题海战术,而是找到做那类题目的感觉。写作更加需要多练习,然而写作的模式其实并不是唯一的,然而Passport里面那篇关于是否应该用动物来为人类所使用的范文我觉得非常有参考价值,我本人的写作模式基本上都是按照那篇文章的,只是句型变了一下,用词变了一下。不过假如有朋友打算向满分作文冲刺的话,恐怕这样来写不太轻易达到……呵呵。另外我认为写作时的用词造句更加应当注重一种流畅感,不需要太过做作,当然更加不要将其中文化了。这样可能会更好。

在这里我就简单地跟大家分享这一些,希望能够对大家IELTS成绩的提高有所帮助。由于我本来也是一个学习上不下太大苦功夫的,所以我自己真正做了多少也都尽量拿出来与大家分享了。假如有什么我能提供帮助的,非常欢迎大家来信交流。

雅思真题及答案 第14篇

雅思与其它标准考试(如GRE)不同,它仅考查语言。这对于考试者意味着什么呢?这表明,雅思考试并不考查你的推理能力。

这一规律怎样应用呢?虽然有时你会被问到出题者不会给你提供信息然后让你基于这些信息得出结论。相反,他们给你提供信息并问你这些信息。基本上,他们都是让你重复刚刚给你的信息。答案就在你眼前一篇文章的主题或为这篇文章选一个合适的标题,但绝大多数的问题都会关注文章中给出的细节信息。你要做的仅是把他提供的信息再重复给他。你不会被要求基于这些信息得出结论。以下面的摘录为例:

“Research in Britain has shown that “green consumers” continue to flourish as a significant group amongst This suggests that politicians who claim environmentalism is yesterday’s issue may be seriously misjudging the public ” Based upon this passage, you will never be asked a question like:“There has been a continued presence of “green consumers” in the British market because of …”

the rise of the Green

Concern with global warming

Fear of Mad Cow Disease

Concern with general state of environment

这些答案都没有的文章中出现。所以,雅思考试绝不会问这类问题。相反,他们会问这样的问题:

“Politicians may have “misjudged the public mood” because…”

they are pre-occupied with the recession and financial

There is more widespread interest in the environmental agenda than they

Consumer spending has increased significantly as a result of “green”

Shoppers are displeased with government policies on a range of

正如文中所说,政治家们认为消费者不再关心环境问题是他们错误判断了民意。答案显易见。这就是雅思考试的出题方法。正确答案是“B”。

对于此规律也会出现一些例外,我们也发现了一些。但至少现在我们弄清了自己的任务。我们的任务并非掌握或记忆面前的信息,而是了解出题者让我们寻找的信息是什么。因为我们知道可以找得到所有的答案,下面我们要掌握的就是怎样寻找了。如果我们的阅读的同时就知道要找什么,我们甚至可能在知道问题是什么之前就找到答案。

雅思真题及答案 第15篇

雅思阅读技巧锦囊一:英语词库

所谓英语词库是英语对英语的词库而非是英语对汉语的词库。每个烤鸭都清楚雅思是国际性考试而非中国性质考试,单词背其中文意思在考试过程中是无效的,题目和文章都没有中文的出现。雅思阅读就是在全文中的找答案,可是你所用定位的词很多时候不会老老实实的坐在原文里等着你,这就需要你具备英语同义词的能力。

比如剑桥6的67页的list of headings 的 key point 2 的首句中managers should ensure that all employees have specific goals and receive comments on how well they are doing in those 与之相对应的答案是establish targets and give feedback 同意词组为:have specific goals等于establish targets,receive comments on how well they are doing in those goals等于give feedback。

雅思阅读技巧锦囊二:ability to paraphrase

Paraphrase意思是用英文的句子或者段落来解释其英文的句子或者段落。对于外语系的孩子来讲这种能力的考试是家常便饭,也就造就了他们的理解能力比非外语系的同学们好很多。这种能力在雅思阅读考试中也是司空见惯的。

例如:剑桥6的43页的判断题 Cities with high level of bicycles usage can be efficient even when public transport is only averagely 很多孩子看见only习惯性判为NO。因为太绝对了。实则不然,答案为YES。对应于原文中two most ‘bicycle friend’ cities considered—Amsterdam and Copenhagen—were very efficient, even though their public transport systems were ‘ reasonable but

切记:高分的取得不只是靠技巧,阅读能力的提升非常的重要

雅思真题及答案 第16篇

Reading Passage 1

Title:村庄储存雨水的活动 Rainwater harvesting (旧)

Question types:Short Answer Questions 6

YES/ NO/ NOT GIVEN 8

文章内容:雨水回收系统。一个干旱地区,主要是描述一个村庄发展了一种储水系统进行雨水的收集。

文章分析:

Rainwater harvesting

For two years southern Sri Lanka suffered a prolonged drought, described by locals as "the worst in 50 years". Some areas didn"t see a successful crop for four or five consecutive Livestock died,water in wells dropped to dangerously low levels, children were increasingly malnourished and school attendance has Anestimated million people were

A Muthukandiya is a village in Moneragaladistrict, one of the drought-stricken areas in the "dry zone" of southern Sri Lanka (斯里兰卡), where half the country"s population of18 million Rainfall in the area varies greatly from year to year, often bringing extreme dry spells in between monsoons (季风).But this drought was much worse than Despite some rain inNovember, only half of Moneragala"s 1,400 tube wells were in workingorder by The drought devastated supplies of rice and freshwaterfish, the staple diet of inland Many local industries closed downand villagers headed for the towns in search of

B The villagers of Muthukandiya arrived in the 1970s as part of agovernment resettlement Each family was given six acres of land,with no irrigation Because crop production, which relies entirelyon rainfall, is insufficient to support most families, the village economyrelies on men and women working as day-labourers in nearby Three wells have been dug to provide domestic water, butthese run dry for much of the Women and children may spendseveral hours each day walking up to three miles (five kilometres) to fetchwater for drinking, washing and

(部分文章节选)

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