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《一匹出色马》教学反思【10篇】(范文推荐)

来源:网友投稿 | 发布时间:2023-01-17 18:55:05 |

下面是小编为大家整理的《一匹出色马》教学反思【10篇】(范文推荐),供大家参考。

《一匹出色马》教学反思【10篇】(范文推荐)

《一匹出色的马》教学反思1

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

  本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。围绕教学目标,本课我的讲课思路一直是“边读边想象”,朗读、练习都以此为基准。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的`读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语与生活体验,结合句子中的事物,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发;

  5、教识字,练识字,可以上面拼音,下面是字,进行连线练习。

《一匹出色的马》教学反思2

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。

《一匹出色的马》教学反思3

  《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的"故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

  本节课的成功之处:

  1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。

  2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。

  本节课的不足:

  1、教态过于严肃,缺少微笑。

  2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。

  3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

  4、小组合作学习有待引导和加强。

  5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。

  改进措施:

  1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。

  2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。

  3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。

  4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。

  5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

《一匹出色的马》教学反思4

  《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象,截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲,紧抓课标相关要求,结合学生实际情况制定教学步骤与方法。在本课的教学中,我注重学生在读中感悟,以读代讲。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重引导学生自主学习,合作探究,发挥学生自身能力。

  本节课的成功之处:

  1.教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。

  2.教学中我以学生识字认字作为重点,以理解文章所表达的人生道理作为难点。教师引导与学生自主学习相结合,即很好的完成了教学任务,又很好的发挥了学生自主能力,即授之以鱼也授之以渔。

  本节课的不足:

  1.教态过于严肃,缺少微笑。

  2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。

  3.小组合作学习有待引导和加强。

  改进措施:

  1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,发现存在问题及时调整。

  2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。

  3.课堂教学中更细化教学环节,精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。

  4.重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。

《一匹出色的马》教学反思5

  《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

  学生是学习的`主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!

《一匹出色的马》教学反思6

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

  本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。围绕教学目标,本课我的讲课思路一直是“边读边想象”,朗读、练习都以此为基准。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨。

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子。

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容。

  4、抓句子中的重点词语与生活体验,结合句子中的事物,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。

  5、教识字,练识字,可以上面拼音,下面是字,进行连线练习。

《一匹出色的马》教学反思7

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的`画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。

《一匹出色的马》教学反思8

  核心提示:这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...

  这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  优点之处:

  在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。

  不足之处:

  读文较多,写字时间不够。

  改进措施:

  设计随文识字,不增加学生的负担,同时加快上课的节奏。

《一匹出色的马》教学反思9

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

  本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。围绕教学目标,本课我的讲课思路一直是“边读边想象”,朗读、练习都以此为基准。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语与生活体验,结合句子中的事物,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发;

  5、教识字,练识字,可以上面拼音,下面是字,进行连线练习。

《一匹出色的马》教学反思10

  今天教学《一匹出色的马》,当备课时就觉得课文浅显易懂,没什么特别需要特别留意的,于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路,就想简简单单上完了事。也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑,孩子们学习这篇课文也没啥精神。首先是读的问题:不够流利,感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的美景,我所期待的那种“享受”的感觉没出来。于是我只好又走套路,示范读,孩子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真,用上了“沉醉”一词,让我感觉这堂课还有一点意义,虽然花的时间较长,但对感情读文的指导是起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题,许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹,但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。

  兜兜转转,好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的,帮助、教育孩子也是需要方法的(里面我掺进了好多我的个人见解,哎!)

  这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒:不要认为文本简单就可以敷衍了事,老师的态度和状态同时也影响着孩子!对待每一堂课,都应该全心投入,抓住主题,不要白白浪费宝贵的课堂时间!珍惜课堂,抓住效率,力争一课一得!


《一匹出色的马》教学反思10篇扩展阅读


《一匹出色的马》教学反思10篇(扩展1)

——《一匹出色的马》教学反思10篇

《一匹出色的马》教学反思1

  核心提示:这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...

  这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的`马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  优点之处:

  在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。

  不足之处:

  读文较多,写字时间不够。

  改进措施:

  设计随文识字,不增加学生的负担,同时加快上课的节奏。

《一匹出色的马》教学反思2

  《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

  学生是学习的`主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!

《一匹出色的马》教学反思3

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

  本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。围绕教学目标,本课我的讲课思路一直是“边读边想象”,朗读、练习都以此为基准。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨。

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子。

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容。

  4、抓句子中的重点词语与生活体验,结合句子中的事物,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。

  5、教识字,练识字,可以上面拼音,下面是字,进行连线练习。

《一匹出色的马》教学反思4

  《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的.想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

  学生是学习的主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!

《一匹出色的马》教学反思5

  核心提示:这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...

  这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  优点之处:

  在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。

  不足之处:

  读文较多,写字时间不够。

  改进措施:

  设计随文识字,不增加学生的负担,同时加快上课的节奏。

《一匹出色的马》教学反思6

  这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出 色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自 然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的 悬念, “一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地 运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中 获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到, 适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  本节课在教学时,我让学生在游戏中充分认读生字,激发学生主动识字、读文的愿望。 例如学习“景”时,先出示图片,让学生观察画上美丽的景色,再出示“景”字,这样,加深了学生对“景”字的印象。

  愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,课堂上我留给学生充足的时间,让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事,达到加深课文理解的目的。

《一匹出色的马》教学反思7

  这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的"快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

  在本课的教学中,我通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

  我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。

《一匹出色的马》教学反思8

  这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

  在本课的.教学中,我通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

  我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。

《一匹出色的马》教学反思9

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。

《一匹出色的马》教学反思10

  今天教学《一匹出色的马》,当备课时就觉得课文浅显易懂,没什么特别需要特别留意的,于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路,就想简简单单上完了事。也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑,孩子们学习这篇课文也没啥精神。首先是读的问题:不够流利,感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的美景,我所期待的那种“享受”的感觉没出来。于是我只好又走套路,示范读,孩子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真,用上了“沉醉”一词,让我感觉这堂课还有一点意义,虽然花的时间较长,但对感情读文的指导是起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题,许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹,但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。

  兜兜转转,好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的,帮助、教育孩子也是需要方法的(里面我掺进了好多我的个人见解,哎!)

  这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒:不要认为文本简单就可以敷衍了事,老师的态度和状态同时也影响着孩子!对待每一堂课,都应该全心投入,抓住主题,不要白白浪费宝贵的课堂时间!珍惜课堂,抓住效率,力争一课一得!


《一匹出色的马》教学反思10篇(扩展2)

——《一匹出色的马》教学反思10篇

《一匹出色的马》教学反思1

  《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

  学生是学习的`主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!

《一匹出色的马》教学反思2

  《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的.想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

  学生是学习的主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!

《一匹出色的马》教学反思3

  今天教学《一匹出色的马》,当备课时就觉得课文浅显易懂,没什么特别需要特别留意的,于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路,就想简简单单上完了事。也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑,孩子们学习这篇课文也没啥精神。

  首先是读的问题:不够流利,感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的美景,我所期待的那种“享受”的感觉没出来。于是我只好又走套路,示范读,孩子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真,用上了“沉醉”一词,让我感觉这堂课还有一点意义,虽然花的时间较长,但对感情读文的指导是起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题,许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹,但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。兜兜转转,好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的,帮助、教育孩子也是需要方法的。

  这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒:不要认为文本简单就可以敷衍了事,老师的态度和状态同时也影响着孩子!对待每一堂课,都应该全心投入,抓住主题,不要白白浪费宝贵的课堂时间!珍惜课堂,抓住效率,力争一课一得!

《一匹出色的马》教学反思4

  《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

  学生是学习的主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!

《一匹出色的马》教学反思5

  这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出 色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自 然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的 悬念, “一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地 运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中 获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到, 适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

  本节课在教学时,我让学生在游戏中充分认读生字,激发学生主动识字、读文的愿望。 例如学习“景”时,先出示图片,让学生观察画上美丽的景色,再出示“景”字,这样,加深了学生对“景”字的印象。

  愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,课堂上我留给学生充足的时间,让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事,达到加深课文理解的目的。

《一匹出色的马》教学反思6

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。

《一匹出色的马》教学反思7

  《一匹出色的马》是一篇叙事短文,讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步,看到美丽的春景。往回走的时候,妹妹要求妈妈抱,爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣,春景的描写和人物的对话,特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

  设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者根据文章的前三自然段重点写景,聚焦学习任务,重点突出本单元语文要素的学习,把本节讲课思路定为读句子,边读边想象画面,突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。

  作者以马为话题展开谈话,激发孩子的课堂兴趣,指导学生书写课题。由于是二年级课程,所以初步感知为教师的范读和学生的自读,读出自己最喜欢的句子,交流分享心得。其次通过想象画面感受文本品读句子,借助词语来理解句子意思,脑海中浮现一幅幅画面,加深对句子的理解。相机再有感情的回读课文。环节四自读自学,交流感悟,思考课文中的这匹马又是指什么?怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了?用小组结合的.形式展开讨论,随文识字指导朗读,最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子,抄写在任务单上。

  教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣,课堂紧凑,学生定会学有所得。

《一匹出色的马》教学反思8

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。

《一匹出色的马》教学反思9

  《一匹出色的马》是一篇叙事短文,讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步,看到美丽的春景。往回走的时候,妹妹要求妈妈抱,爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣,春景的描写和人物的对话,特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

  设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者根据文章的前三自然段重点写景,聚焦学习任务,重点突出本单元语文要素的学习,把本节讲课思路定为读句子,边读边想象画面,突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。

  作者以马为话题展开谈话,激发孩子的课堂兴趣,指导学生书写课题。由于是二年级课程,所以初步感知为教师的范读和学生的自读,读出自己最喜欢的句子,交流分享心得。其次通过想象画面感受文本品读句子,借助词语来理解句子意思,脑海中浮现一幅幅画面,加深对句子的理解。相机再有感情的回读课文。环节四自读自学,交流感悟,思考课文中的这匹马又是指什么?怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了?用小组结合的形式展开讨论,随文识字指导朗读,最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子,抄写在任务单上。

  教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣,课堂紧凑,学生定会学有所得。

《一匹出色的马》教学反思10

  《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

  本节课的成功之处:

  1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。

  2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。

  本节课的不足:

  1、教态过于严肃,缺少微笑。

  2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。

  3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

  4、小组合作学习有待引导和加强。

  5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。

  改进措施:

  1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。

  2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。

  3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。

  4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。

  5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。


《一匹出色的马》教学反思10篇(扩展3)

——语文《一匹出色的马》教学反思

语文《一匹出色的马》教学反思1

  《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

  本文故事性强,引导学生结合自己的.生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

  聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。围绕教学目标,本课我的讲课思路一直是“边读边想象”,朗读、练习都以此为基准。

  反思在这节课的不足之处:

  1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

  2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

  3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

  4、抓句子中的重点词语与生活体验,结合句子中的事物,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发;

  5、教识字,练识字,可以上面拼音,下面是字,进行连线练习。


《一匹出色的马》教学反思10篇(扩展4)

——假如我有一匹马优秀作文10篇

假如我有一匹马优秀作文1

  马是一种很有灵性的动物,但是我只在电视上看到,比如:有英俊的枣红马,长着翅膀的马,战争中使用的马是一匹战马。一直以来,我特别想要一匹马,哪怕骑只骑一天也可以。我那种渴望是无法 用语言来表达的!

  假如我有一匹马,那一定是英俊,潇洒的白马。它膘肥体壮,有鹰一样锐力的眼睛,狮子一样强壮的身体,豹子一样敏捷的四肢。在奔跑时,身上的.毛随风飘起掀起白色的鬃毛,虽然,它的周边有 些雾,但还是很清楚的看到它在向目标飞奔而去。

  假如我有一匹马,我会骑着它去荷兰大草原上自由飞奔。饿了,我会拿最新鲜,最好吃的草给它吃。渴了,我会给它喝最甘甜,最清澈的水。困了,我们就在广阔的的草原上休息。有时间,我会带它去 海边踏踏浪。还会训练它成一只天下第一马。不仅聪明,而且奔跑的速度飞快。

  假如我有一匹马,我会带它走遍四季。春天,我会和它欣赏花儿或观赏景色,夏天我会和它在大树下乘凉,秋天,我会和它踩这落叶在森林里散散步,冬天,我和它在雪上晒着温和的阳光。陪我走过春 夏秋冬走过风风雨雨!

  啊!如果我能这拥有样的马该多好啊!

假如我有一匹马优秀作文2

  马是人类的好朋友,关于马的传说很多。如老马识途,伯乐遇千里马,塞翁失马等等……马还是十二生肖中的一员。

  假如我有一匹马,我希望它是白色的,毛好像擦过酥油似的,摸上去也非常柔软。它膘肥体健,四肢发达。我一定会把它打扮的漂漂亮亮的。在它的脖子上戴一个金色的小玲铛,走起路来叮当作响。

  假如我有一匹马,我会和它成为好朋友。我会给它洗澡,给它喂食,我会和它一起玩闹。当我高兴的时候,它会用舌头舔着我;当我伤心难过的时候,它会用脸靠着我,给我安慰。

  假如我有一匹马,我会和它在广阔的大草原上奔驰。带它吃着那鲜嫩的青草,喝着那清澈见底的河水。

  假如我有一匹马,我会和它去八达岭长城,去领略那长城雄伟的风姿。我会和它去看苏州园林,感受江南水乡的柔美。我还想和它去四川的九寨沟,去看那秀美的风景,我想和它走遍祖国的大好河山。

  假如我有一匹马,我会让它载着边远山区上学的小朋友们,如果有谁迟到的话,我可以帮小朋友快速送上学校,按时接送他们上学校和回家。

  假如我有一匹马,我会把它送给乡村医生,让马儿载着医生爬山涉水去救治更多的人们。在偏僻的山区交通不方便,有了马儿就可以节省更多的时间抢救病人,让病人少一些痛苦。

  假如我有一匹马,我不希望它被束缚在城市里,我希望把它放回大自然,让它自由自在的生活。我一定会和它成为最好的朋友。

假如我有一匹马优秀作文3

  假如我有一匹马,我希望这是一匹神马。它有着雪白的毛,大大的眼睛,腿部有着发达的肌肉。速度比天马还要快,力量比超人还要大,可以上天下海,穿越时间。还要有一百四十四般变化,连孙悟空都不是它的对手。

  每天,它会送我去上学,嗖的一声,半秒的时间就到了。到了放学的时间,它会在校门外等我,我会自豪地跨上它,像一位古代的侠客,一挥鞭子,在众人羡慕的目光中绝尘而去。

  我还想骑着神马穿越时空,回到《西游记》里的那个时候,把我的神马借给唐僧,让他骑着我的神马去西天取经,这样他就不会遇到那么多妖魔鬼怪了。我想看看孙悟空究竟是不是一只猴子,猪八戒真的是一只猪吗?我一直很怀疑这一点。

  我多想有一匹神马呀,骑着它可以饱览祖国的大好河山,去看看长城、故宫,去大漠戈壁探险、去塞外草原策马狂奔,去南海看看天涯海角。我还要周游世界,探访北极和南极,看看憨态可掬的北极熊和那壮观的企鹅群。我还可以让它带我去太空旅行,只要五秒钟的时间,我们就可以到火星了。我很想到火星上去看看,看看火星上究竟有没有火星人。如果有的话,我可以把我的神马借给他们骑一骑,跟火星人交个朋友。

  神马呀神马,你在哪里。不,世界上没有神马,我也不需要神马,我的想法都可以用人类的智慧来实现。我要刻苦学习,掌握先进的科学知识,将来自己造一匹自己的的“神马”去实现自己的梦想。

假如我有一匹马优秀作文4

  假如我有一匹马,我会让它过上安逸而舒服的生活,在广阔的造园上自由奔跑。让它投向大地母亲的怀抱。我还要在风雨中不断历练它,让它超越自我。我不愿意看到它在舒服的到它为了一段时间的惬意而忘记了生命的意义。我还会让它在艰苦的环境中度过几天艰苦的生活,锻炼它的毅力;让它在奔跑中展现自我,享受生命的美好;在失败的经历中,领悟出生工的经验、让我的马儿坐一匹独一无二,天下无双的马。

  假如我有一匹马,我会骑着它,了无牵挂地浪迹天涯,走遍世间每一个角落,从次不问凡尘俗世,无安定之所,过自由自在的生活。在安静中,度过一生。让我的马儿的这一生充满了快乐和欢声笑语。

  假如我有一匹马,我会让它迎风而驰,在夜晚月亮的衬托下,让它那如雪的毛发在风中自由舞动,身体白的像一朵白云,在风中悠荡,无忧无虑。

  假如我有一匹马,我幻想它插上金色的羽翼,带我越多高山,跨过大海,穿过峡谷,带我环游世界。我们来到埃菲尔铁塔,它已经120年的历史了。马儿从空中落下,四蹄着地,看着那塔,它惊呆了,因为它第一次看见比它身体高几十倍,甚至百倍的东西。再加上它那占地面积——1万*方米,你说它看到了怎能不惊。

  我爱马,爱马的一生,同时也爱马那自由奔跑的能力。如果可以给我第二次生命的奇迹,我真愿意做一匹马,一匹无拘无束,快乐逍遥的马!

假如我有一匹马优秀作文5

  假如我有一匹马,我希望这匹马能四蹄腾空,步步生风,跑起来飞快。

  我的这匹马灵通人性,每天我心里在想什么,它都能看出来。而且这匹马还会说人话,我刚见到它时,它就吁吁”地叫了几声,声音可响了!站在角落里都能听得见。后来这匹马在家里说出人话来时,我们都惊呆了。

  这匹马跑起来昂首扬尾,头昂得高高的,非常骄傲。好像不看前方就能知道往哪里跑。而且这匹马的棱角分明,两耳如同刀削,这让我想起了一首古诗:胡马大宛名,锋棱瘦骨成。竹批双耳峻,风入四蹄轻。”

  我要骑着这匹遇山能爬,遇水轻功的马去游览祖国的大好河山,这匹马登华山可以直行,因为它的蹄子可以贴着墙壁;我还要骑着这匹马去钱塘江,别人都不敢下水,但是我骑着这匹神马在江面上奔驰,大家看了都很惊讶。但是我却骑着这匹骏马在江面上悠然自得地观赏风景。

  我还要骑着这匹马去帮助那些不幸的人们。这匹马可以自己生产出无限的食物和水,去帮助那些人。

  这匹马身材魁梧,棱角分明,特别听话,尾巴像一个大扫把头,奔驰起来鬓毛飞扬,分明是一匹千里马。

  如果我真的有这样一匹马,我会骑着它观看祖国的大好河山,也会骑着它去帮助别人。但是现在,我要好好学习,将来才能成为有用的千里马”!

假如我有一匹马优秀作文6

  我的客厅里挂着一张“奔马”的照片。我全神贯注地看着这幅画,不自觉地进入了画面。

  站在我面前的是一匹真正的赛马,有着明亮的皮毛,高大的身材,强壮的前肢突出在马背上,坚定的眼睛。他在马群中非常杰出和独特。他真的是“马中之王”,而这个杰出的“马中之王”属于我!

  我瞬间看了看马厩墙上的通知,发现“赛马”还有四个小时就要开始了。它必须有100%的信心!我带他去了赛马场,喂了他几根胡萝卜。他的眼睛变得更坚定了。我小心翼翼地骑在它的背上。臀部一落在马背上,马就像一阵风一样开始奔跑。我还没来得及反应,他已经跑完了一圈。我们一定会赢得这场赛马!

  正如我所料,裁判的哨子没有落下,所有的马都在以同样的速度奔跑,我的马真的领先了!后蹄扬起的沙子足以埋葬一个人。这时,天空中出现了一道闪光,看到要下雨了,观众一片混乱,但比赛仍在继续。雷电送来乌云,狂风伴着暴雨,雨水打湿了马的鬃毛,也打湿了体育场。跑道渐渐变得泥泞,我骑着马。马的国王跨过闪电、雨和飞扬的灰尘,在他的脚下发出声音。马王和我全速前进,就像在雨中跳舞一样。最后,这位“马王”突破了终点线,越过了观众,赢得了第一名!

  “小珂,吃饭吧!”我听到母亲的低语。此刻,我面前的一切都消失了——,包括我心爱的马王、雨水、观众。墙上只剩下一张“奔马地图”。

假如我有一匹马优秀作文7

  历史中的名将都有一匹自己的专属良驹:陪着关羽过五关斩六将的赤兔马;霸王项羽的坐骑踏云乌骓;越过数丈檀溪救主人刘备一命的的卢;高大威武的曹操的坐骑爪黄飞电……还有伴着唐僧西天取经英俊潇洒的白龙马,我多么希望自己也有一匹马啊!

  假如我有一匹马,它一定是一匹纯白色的汗血宝马,它的筋骨像刀锋一样突出,耳朵像斜削的竹片一样尖锐,是一匹高头大马,非常成熟、稳重。它吸进的是废气,呼出的是氧气,它有一对隐形的翅膀,需要时则会显现出来,翅膀上印有金黄的闪电记号,因为它跑起来像流星,似闪电。

  假如我有一匹马,我要搬到人迹罕至的大草原,那里有蓝天白云、新鲜的空气、鲜嫩的青草,我要让我的马儿吃得饱饱的,喝甘甜的泉水,我每天训练它跑一万千米。

  假如我有一匹马,我能与它心灵相通:当我有烦恼时会向它诉说,有快乐的事也与它分享,就像一对亲密无间的好朋友。

  假如我有一匹马,我会骑着它游览历史的长河:去看看刘、关、张三人桃园结义;去看赵云怎么救阿斗;去看看诸葛亮的草船借箭、七擒孟获;去看看红军怎么飞夺泸定桥……

  假如我有一匹马,我要让它带着我游览祖国的壮丽山河:让它带我登上华山,看黄河壶口瀑布,看神奇的雅鲁藏布大峡谷,看*城楼,看雄伟的万里长城,我还要飞越太空,在任意一颗星球上高喊:“我爱你——*!”

  假如我有一匹马,那该多好啊!

假如我有一匹马优秀作文8

  马,有的性格温顺,有的脾气暴躁;马,被徐悲鸿大师所画,被周涛先生所写,可见马是多么受欢迎。

  马的忠诚受人欢迎。在战场上,马誓死效忠于自己的主人,主人牺牲了,自己愿陪着主人一起死。就拿关羽的马来说吧,关羽死后,那赤兔马绝食了,过了几天也陪着关羽一同死了。假如我有这样一匹马就好了。

  假如我有一匹马,它一定要英俊、潇洒。红色的鬃毛,长长的辔头,漂亮的尾巴,一双炯炯有神的大眼睛,灵巧的耳朵,大大的嘴巴,敏捷的身手,一日行千里,漂亮的身体,每天有人夸。

  假如我有一匹马,它一定要健步如飞,带我遨游天下。我们先去北京,看*;再去南京,吃炸麻花;去苏州看水;去广州看花;到新疆库车县听歌;到安徽萧县看国画。走遍亚洲,遨游天下。

  假如我有一匹马,它一定要身体健康。这样我才能在一碧千里、一望无垠的大草原上感受风的速度。和其他人在辽阔的草原上赛跑,看看谁的马比较厉害。早晨,我坐在马背上看日出;下午,我坐在马背上看日落。

  假如我有一匹马,它一定要对主人忠诚。主人如果上战场,它要陪着主人,抱着不畏牺牲的心去保护主人。主人受伤了,为主人舔伤口,主人叫它干什么,它就干什么。当然,主人也要爱护自己的马。

  假如我有一匹马,我一定要好好爱护它,因为它英俊、健步如飞、身体健康、忠诚,这样一匹难得一求的好马,有什么理由不去爱护它呢?

假如我有一匹马优秀作文9

  假如我有一匹马,我希望它是一匹汗血宝马。

  它非常帅气,头细颈高,四肢修长,且健壮有力,皮薄毛细,力量非常大,能成为一个飞马的样子,带我去全国各地。

  我绝不会用鞭子抽打它,因为它非常听话,叫停就停,叫跑就跑,比一些出租车司机还听话。

  我要让他带我去贫困山区,看看那些留守儿童,比我们的生活环境差多了,让我觉得我们更应珍惜现在的美好生活。我想让他们骑骑我的汗血宝马。

  接着我要让它带我去泥石流多发点,捡起那一些被损毁的树枝,重新种上,让树重新焕发生机,履行他的职责,尽树自己的能力去保卫这片土地。这非我莫属的汗血宝马带我走遍了一些灾难点后,便带上我在草原上飞奔,在小河中舞蹈。

  经过长时间的跋涉,汗血宝马不知劳累的奔跑,在草原中飞奔,如山洪爆发,矫健的四肢因那肌肉显得更加威猛,它步伐轻盈,速度快得像闪电突然从天空划出的一道光。

  跑了许久的汗血宝马流出了那白色的汗,而它并不喘得很厉害,这印证了他耐力的强大。

  马给人们带来许多便捷,它象征马到成功,我爱这匹汗血宝马。

  陈飞老师点评:思维敏捷,想象丰富,语言流畅,文笔生动。小作者激情四射,豪情万丈,其悲天悯人的忧患意识及志在四方的高远情怀历历在目,力透纸背。

假如我有一匹马优秀作文10

  马,是最有灵性的动物,它象征着咱们的*。大家都说马是“竹批双耳峻,风入四蹄轻。”假如我有一匹马,那该多好呀!它可以帮助我随着轻风舞蹈,也可以帮助我在蓝天下自由歌唱。

  假如我有一匹马,我会踏上高高的雪域高原,看那美丽的高山、大海,看那最美的太阳、蓝天。欣赏这如画般的美景,在这绿色的天地之中,创想出不一样的色彩。

  假如我有一匹马,我会走遍祖国的大好河山,和大海一起跳舞,和浪花一起奔腾。看海上最美的日出,看海底最美的鲸鱼。当阳光洒向海面,一切都像染了颜色一般,橙红橙红的,连我和马儿也变成橙色的了。仰望天空,一切都跟刚开始一样,没有永恒的黑夜,只有未到的黎明。我看到了,我看到了!我看到了海上的黎明,和我的小马在一起享受这光辉的天地。

  假如我有一匹马,我会翻过所有的千山万壑。看所有民族的风土热情,看所有人的微笑。去帮助那贫困山区的儿童,告诉他们坚持和坚强,我在心里默念:我会带着他们和我的小马一起去看夕阳西下,带着他们去找前途的无限!

  假如我真的有一匹马,我将骑着它周游世界,我要用心观察,仔细品味,去体会世间美景,体会这个世界的气象万千、不可思议,和我的小马一起帮助需要帮助的人,做力所能及的事和它一起闯荡世界!


《一匹出色的马》教学反思10篇(扩展5)

——假如我是一匹马作文10篇

假如我是一匹马作文1

  假如我是一匹马,

  我希望,

  我是野马。

  生命别无他求,

  只求自由,

  自由奔驰,

  自由跳跃。

  马鞍和辔头不是我生命所求,

  无拘无束才是生命的真谛。

  万里草原是我生活的地方,

  大自然才是展示生命色彩的所在!

  生命是一曲舞蹈,

  自然是最华丽的舞台,

  自由是最绚丽的舞步。

  假如如我是一匹马,

  我也希望,

  我是战马,

  南征北战,

  驰骋沙场,

  向世界宣告:

  不仅人类,

  马儿也可以,

  保家卫国!

  *静的生活不是我生命所求,

  大起大落的的豪迈奔放,

  才是生命的本真!

  哪怕被刀光剑影所伤,

  哪怕生命的舞蹈在这里停留,

  哪怕生命的步伐就此止步,

  我,

  也无怨无悔!

假如我是一匹马作文2

  假如我是一匹马,我会将我一生中的大部分时间用来奔驰。清晨,在山顶上追逐初升的太阳;白天,我与高空盘旋的苍鹰赛跑,与风儿比谁跑得快;傍晚,我在蝉鸣中听着自己清脆悦耳的蹄落地时的声响;有时还顶着酷日或狂风暴雨不知疲倦的奔驰。

  假如我是一匹马,我不会为了一时的惬意而忘却了生命的意义所在,在风雨中获得生命难得的精彩,在吃苦中磨炼钢铁般的毅力,在奔跑中享受阳光的温暖,在失败中感悟成功的经验,我要做一匹自由自在、不受束缚的骏马。

  假如我是一匹马,我会把大自然一点一滴的真情收藏在心灵的底处,尽情地释放心中最真切的情感。

假如我是一匹马作文3

  当我醒来的时候,我竟然发现我是一匹洁白漂亮而且长着一对翅膀的马,真不敢相信,我的梦想成真了!看着美丽的身躯,我对自己说:“我要去遨游世界,追求自由!”

  我要去巩乃斯大草原,看马群奔跑的壮阔场面,和它们一起奔驰、玩耍。

  我还要到雄伟壮观的狼牙山看看,学习五壮士的英勇就义、不怕牺牲的伟大爱国精神。

  我还要去甘肃武威,看看我的“同胞”——天马。它是一件古代艺术品,具有很高的艺术价值,天马昂首扬尾,四蹄腾空,自由奔放,动作协调。它身上带着一个很美丽的璎珞,就像一穗迎风飘荡的"小麦,具有浓厚的*特色。

  我最后一个要去的地方就是——雅鲁藏布大峡谷,那里有个美丽的传说。我迫切地想去那里,到了雅鲁藏布大峡谷,我看到了最雄壮的景色,人们都说那是地球上最后的一块秘境。

  我是一匹马,喜欢追求自由,不喜欢被人类驯服,希望我的朋友——人类,给我们一个属于自己的天空,让我们快乐成长、自由飞翔吧!

假如我是一匹马作文4

  马,我看过,没坐过,每当听到马蹄清脆的响声,我不禁沉入这有节奏的音乐中。虽然没坐过马,很少看到马,但我希望有一天去草原,骑那真正的马,坐着它在草原上飞奔。

  如果我有一匹马,我希望它是一匹血统纯正,全身乌黑而有金斑的"汗血马,会讨好主人,对坏人却毫不留情的烈马,一匹十分可爱的的马,我会叫它金晶而不是金斑,我想让它有房兵曹的胡马那八分的俊美,八分的快,就算它十全八美也没关系。

  马儿呀,虽然你不能住上金色的马厩,但我会给你小铃铛,虽然你不能拥有金络脑,但我不会不给你自由,你不会像其他马失去野性,因为你是一匹无拘无束的马。

  有机会,我会带你去草原游玩。我们会在草原玩耍,可以让你和其他马儿一起玩,赛跑,可以尽情吃草,可以好好睡觉,可以在晚上牵你进热乎乎的马厩。

  我们可以去大海戏水,用海水给你冲凉。我们可以去大山深处,与鸟儿比快,与洪钟比声。我们可以在江边漫步,看潮起潮落。我们可以奔跑,一起欢闹。

  当有一天,你不爱旅游,不爱在我身边,我会陪你回草原,回马的天堂,给你无拘无束,给你你的自由。

  如果有一匹马,我会爱护它,会让它那样生活,如果我有一匹马!

假如我是一匹马作文5

  “一马*川”“马到成功”“龙马精神”“老马识途”,这些都是赞扬马的成语。我有时异想天开地想,我能否成为一匹健壮的马呢?

  假如我是一匹马,我要拥有一双翅膀,可以在高空天马行空般自由翱翔,飞遍五湖四海。

  假如我是一匹马,我要飞到喜马拉雅山,去征服这座地球上最高的山脉;我还要飞到由于造山运动和洪水冲刷出来的雅鲁藏布大峡谷,去看看那里的奇花异草、独特景观。

  假如我是一匹马,我要飞到我的老家浙江,先飞到杭州西湖的三潭映月看看,再飞到被称为“天下奇观”的钱塘江上空,去领略一下那动人心魄的壮丽景观。

  不过,这都是我在作文课上的一些愿望。我希望以后能像马儿一样,马不停蹄地报效祖国。即便我成不了一匹马,我也要学习马的一往无前、不达目的不罢休的精神。

假如我是一匹马作文6

  假如我是一匹马,我一定很孝顺疼爱主人。

  假如我是一匹马,我肯定特别爱跑,因为这样可以让我疲劳顿消,必有一种勇猛无比,势不可挡的力量。

  我如果真是一匹马,我必定不挠不倔,永不放弃,且还要带着主人向前奔跑,向未来奔驰。

  马!者不受拘束的生灵,是多么伟大呀!是多么勇敢呀!是多么通人性呀!

  马!这不可阻挡的将军!挥着剑舞着刀,奔驰在那茫茫原野上,永不回头!不言放弃。

  假如我是一匹马我一定是一个自由自在的马,我爱奔放,爱甩尾巴,更爱跟着主人奔驰在那无边无际的天幕,去追着那马群,去在这主人凯旋归来。

假如我是一匹马作文7

  假如我是一匹千里马,我在一个农夫家出生。在他家拉种种的石头。后来又一个伯乐把我买下了,后面我在王宫里天天吃好的,不到一个月我的毛色发亮,皇上骑着我一眨眼的苏股就走了一千米远。

  我是一匹伊犁马我在草原上奔跑,我是哈萨克人的交通工具,也是哈萨克孩子的学校,我也是哈萨克人的一色会走的家。

  我是一匹古战场的马,是一匹人们喜爱得马,我头上戴着皇冠,身上穿的鞍镫是玉做的。每一个将军骑上我都会凯旋归来。

  我是一匹马师骑过的马他骑上了我,我为他夺得了很多冠军,我是他的一匹最爱的宝马。

假如我是一匹马作文8

  我是一匹马,奔驰在一望无际的草原上……

  人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了我们这种剽悍的动物——马。我们和人类同生死,共荣辱。几千年的风风雨雨,成为人类忠诚的朋友。在现代社会中,虽然我们的作用越来越小,但我们毕竟在历史上为人类作过重要贡献。

  “,敌方将领正率领15万大军朝这儿蜂拥而来,请定夺。”探子来报说。我的主人——生为三军统帅的他立即下令:点齐三军,准备迎战!随后,他有吩咐左右说:“去牵我的战马来!”可这句话好像没人听到一样,没有人说话,也没有人离开。他又重复了一遍,才有人吞吞吐吐的说:“可是……”“可是什么?”他说:“还不快去!快去!”原来,他几天前因为劳累过度,卧病在床,虽然现在恢复的差不多了,但是,要出战就……他又吼了一声,没办法,他们只好将我牵到他面前。他一把跨到我的背上。

  战场上,两军交锋了。他身先士卒,冲在最前面,奋勇杀敌。看到带病上阵,士兵们更英勇了。忽然,他中了一冷箭,翻身落马了。士兵们冲了上去,要跟敌兵拼个你死我活,为报仇。不一会儿,便全歼了敌人。

  这时,我被其它马叫醒了,刚才的一切都不见了。

  我是一匹马,奔驰在一望无际的草原上……

假如我是一匹马作文9

  我骄傲,我是一匹马。我是一匹疾驰如飞的野马,我是一匹朝气蓬勃的奔马。我可以四蹄生风我可以尽情驰骋!每个晨曦将至的早晨,我都将到草原上觅食。然后迈着强健的脚步,在阳光的怀抱中肆意奔驰;每个夕阳欲坠的黄昏,我都会去溪流边饮水。然后伴着璀璨的星星,在静谧的夜色中悄然沉睡。

  我可以纵鬃扬尾,去追逐稍纵即逝的闪电。对令人心醉的.美景,从不抱丝毫留念。我可以扬蹄奔腾,去捕捉擦肩而过的疾风。对难以把握的机会,决不可原地苦等。我永不止步,不停奔跑。我昂首嘶鸣、仰天长啸,我明白这是一匹马的天性,这是一匹马的使命。

  无论前方的路将有多么坎坷,我都将勇敢奔去,因为我骄傲我是一匹良驹!

假如我是一匹马作文10

  我骄傲,我是一匹马。我是一匹疾驰如飞的野马,我是一匹朝气蓬勃的奔马。我可以四蹄生风我可以尽情驰骋!每个晨曦将至的早晨,我都将到草原上觅食。然后迈着强健的脚步,在阳光的怀抱中肆意奔驰;每个夕阳欲坠的黄昏,我都会去溪流边饮水。然后伴着璀璨的星星,在静谧的夜色中悄然沉睡。

  我可以纵鬃扬尾,去追逐稍纵即逝的闪电。对令人心醉的美景,从不抱丝毫留念。我可以扬蹄奔腾,去捕捉擦肩而过的疾风。对难以把握的机会,决不可原地苦等。我永不止步,不停奔跑。我昂首嘶鸣、仰天长啸,我明白这是一匹马的天性,这是一匹马的使命。

  无论前方的路将有多么坎坷,我都将勇敢奔去,因为我骄傲我是一匹良驹!


《一匹出色的马》教学反思10篇(扩展6)

——假如我有一匹马作文400字10篇

假如我有一匹马作文400字1

  在众多动物中,我最喜欢的动物就是马了,再加上我是属马的,我从小就对马独有情钟。

  我喜欢马的外形,而且还喜欢马的忠实和吃苦的精神。

  马的忠实,是每个动物都望尘莫及的。假如我有一匹良马,我一定会把它训练的忠实,就像西域大宛名马那样。啊,真是“骁腾有如此,真堪托死生。”

  假如我有一匹马,我希望它精神饱满,“竹批双耳峻,风入四蹄轻。”让人一看都觉得这是一匹好马。

  我对古代小说中的.马就独有情钟。比如说关公的赤兔、秦琼的黄镖……说起马,我还记得书上有赵云的马从陷马坑中一跃而起,想想看,我有一匹这样的马该多好啊!

  如果让我从马中找一匹马,我一定会找一匹像天马那样矫健,昂首扬尾、四蹄腾空,自由奔放、动作协调,相信我的马也能踏在龙雀的背上……

  假如我有一匹马,它一定会拥有许多功能吧。比如,它能躲过子弹的打击,哈哈,那我就能驰骋于烈烈战场保家卫国了,如果它受伤,几秒钟就能好。如果在沙漠中,它头上就有一片绿荫,为我遮阴纳凉解暑。这匹马还有许多优点,说也是说不完的。假如我有一匹这样的马,我把名字都想好了,它就叫多功能宝骑!

  嘚儿—驾—吁,这些话在梦里重复了好多次了。啊!我真是太喜欢你了,马儿!

假如我有一匹马作文400字2

  假如我拥有一匹马,我希望它全身的毛都是白色的,只有鬃毛是肉色的。而且它跑起来时不亚于任何马。

  假如我有一匹马,我要骑着它去赛马场,跟别的马比快。让别人看看我的马是多么的优秀,让马儿享受一下人们的赞叹,争取下次再接再厉。如果,有人出高价买我的马,我也不会卖了它,因为它是我最好的朋友。

  假如我有一匹马,我一定会陪它回到自己的故乡——一望无际的呼伦贝尔大草原。一到那儿,它就像个小孩子一样欢快的嘶鸣起来,一会儿带我跑到这里,一会儿又带我跑到那里,一会儿又带着我在河里嬉戏。我的马此时好似对什么东西都很感兴趣,比如说,刚刚还在这里闻草香的它,现在已经跑到那里追逐蝴蝶了。傍晚,我和我的马坐在草上,看着夕阳一点一点落下去。晚上,我又和小马一起去捉萤火虫,让它再一次的重温家乡的快乐。

  假如我有一匹马,我要拿上我捐给贫困山区的孩子们的.学具、书、衣服,和马儿一起去贫困山区一趟,给那些贫穷的不能再贫穷的孩子们送上我捐给它们的东西,并让我的马和他们一起玩,而我做这些事情,只是为了换取他们的笑脸。

  假如我真的有一匹马,我一定会好好的呵护它,爱它,把它养的胖嘟嘟的。

假如我有一匹马作文400字3

  在我的想象中,有一匹神奇的马,而我在想象中就有一匹这样神奇的马。

  这匹马是匹未来3888年的马。它是一匹杂交马,是老鹰和马通过转基因技术杂交的,全身通红,似一团熊熊烈火,全身肌肉丰满,脖子上的鬃毛黑并富有光泽,马背上还有洁白的羽翼,但不到危险的时刻决不起飞。他睡觉是站着,走路是站着,吃饭还是站着。

  它很勇敢。一日,我带他去野外,在一个小山丘边,他停下来,在地上的野草丛中吃着野草。我索性从马背上跳下来。四周风景不错,很适合拍风景照,但我丝毫没有注意到山坡旁的树丛中,我和马被一双不友善的眼睛盯着。只见马突然惊恐起来,不安的望着树林。有老虎!虎扑了过来,却被马踢了一脚。虎和马开始了殊死搏斗。但最后,马是食草动物,虎是食肉动物,食草敌不过食肉的。我跳上马,马勇敢地冲向虎,把它撞到一边,载着我飞走了。

  它还很忠诚。一天夜里,有贼光顾我家院子,刚好被马发现,于是马火了,一脚把贼踢到了月球上,而我院里一样东西都没少。

  这真是一匹神马啊!他有如此勇敢的品质,真使我感到惊叹!我想,如果将来科技发达,一定可以培育出这种神奇的马。

假如我有一匹马作文400字4

  假如我有一匹马,我希望它是一匹汗血宝马。

  它非常帅气,头细颈高,四肢修长,且健壮有力,皮薄毛细,力量非常大,能成为一个飞马的样子,带我去全国各地。

  我绝不会用鞭子抽打它,因为它非常听话,叫停就停,叫跑就跑,比一些出租车司机还听话。

  我要让他带我去贫困山区,看看那些留守儿童,比我们的.生活环境差多了,让我觉得我们更应珍惜现在的美好生活。我想让他们骑骑我的汗血宝马。

  接着我要让它带我去泥石流多发点,捡起那一些被损毁的树枝,重新种上,让树重新焕发生机,履行他的职责,尽树自己的能力去保卫这片土地。这非我莫属的汗血宝马带我走遍了一些灾难点后,便带上我在草原上飞奔,在小河中舞蹈。

  经过长时间的跋涉,汗血宝马不知劳累的奔跑,在草原中飞奔,如山洪爆发,矫健的四肢因那肌肉显得更加威猛,它步伐轻盈,速度快得像闪电突然从天空划出的一道光。

  跑了许久的汗血宝马流出了那白色的汗,而它并不喘得很厉害,这印证了他耐力的强大。

  马给人们带来许多便捷,它象征马到成功,我爱这匹汗血宝马。

  陈飞老师点评:思维敏捷,想象丰富,语言流畅,文笔生动。小作者激情四射,豪情万丈,其悲天悯人的忧患意识及志在四方的高远情怀历历在目,力透纸背。

假如我有一匹马作文400字5

  一天晚上,我做了一个美丽的梦,我梦见自己拥有了一匹可爱的小马驹,我还给它起了一个洋气的名字—夢夜雪。

  假如我有一匹马,它的皮肤将是可爱粉色的,身体两侧也会有一双洁白而柔软的银白色翅膀,头上还将有一穗迎风飘动的淡绿色璎珞,一双紫宝石似的大眼睛也在闪闪发光。我的小夜雪不仅长相漂亮,头上还会有一顶引人注目的`皇冠,这顶皇冠可不一般,它中间镶着一颗巨大的夜明珠,旁边都是发出耀眼光芒的七彩钻石呐!我的马儿还会是传说中最美丽、最聪明的夢夜雪公主呢!

  假如我有一匹马,他会穿越未来,会带我到二十年后的今天,看看自己和我是不是还是那么漂亮;它还会带我在草原上奔驰,在树林里捉迷藏、在溪边喝水;我还会拿一个盒子,把云雾都装在里面;它还会带我飞到南天门、飞到桃园、飞到花园,我将看见传说中的七仙女,好漂亮啊!

  “小雨,快起床,一会儿要迟到了!”这样一句话,把我的美梦打得魂飞魄散,我回忆起那个美丽的梦。假如我有一匹马,我会好好照顾它,陪它玩耍,做它的一个好主人!

假如我有一匹马作文400字6

  我曾经幻想过,如果我有一匹雪白的小白马的话,我会骑着它去大江、大山......

  假如我有一匹马,我会骑着它翻山越岭。我会带上它来到一座山林里,和白马边走边玩,我采一些野菜野果,找个山洞,好好休息一会,之后和白马一起吃饭、做游戏、去小溪里踏一踏那清凉的泉水。第二天继续出发,走到哪,就在哪儿玩一玩、看一看。

  假如我有一匹马,我会和它一起带上树苗去森林里植树。我们带上小树苗一起去森林里,我们会来到森林的一块荒凉的土地上开始植树。它驮着树苗跟在我身后,我在它前面拿上工具一棵一棵仔细的种好,浇水。那一棵棵幼小的树苗寄托了我和马儿的祝福与期望。

  假如我有一匹马,我想让它插上金翅膀,飞向那遥远的古代。让它帮我看看屈原先生长什么样子,他是如何作出著名诗篇《离骚》;再看看关羽、刘备和张飞桃源三结义时的一幕幕;再看看吕布的赤兔马,曹操为什么想要当皇帝,看看徐州城是怎样被夺取得。

  假如我有一匹马,我会让它跑到世界上最深的峡谷--雅鲁藏布大峡谷。让它看看雅鲁藏布大峡谷的江到底有多长;看看那垂直博物馆上究竟有多少奇花异草;看看这里繁多的生物物种,不用猜都知道那肯定很美。

  啊!如果我真的能有这样一匹马,我一定会好好珍惜它,不过我现在应该踏踏实实、努力学习,将来成为一匹能够在任何环境下的“骏马”。

假如我有一匹马作文400字7

  马,曾奔驰过沙场,立下汗马功劳,自古以来一直是人类的.好帮手,好伙伴。要是我也有一匹马,那该多好。

  假如我有一匹马,我们会在一起做许多事情。

  假如我有一匹马,我一定要精心喂养它,把它喂的全身健壮,给它洗澡,把它刷的毛色发亮。

  在闲暇的时候,我会骑着它在无边无际的大草原上尽情地奔驰。我们跟雄鹰赛跑,跟北风比快,跟……最后我们一起躺在草原上,接受风的洗礼。

  晴朗的时候,我带它训练,累了,我就让它在河边散步,畅饮一下大自然最纯净的水;刮风的时候,它就呆在家里,我陪它听听音乐,给它读读故事,陶冶一下情操。

  我会把马当作我的朋友。白天,我们迎接光明的到来,傍晚,我向它告别祝它晚安;清晨,我们在草地上看日出,黄昏,我们目送太阳落山。

  假如我有一匹马,我还会骑着它给灾区的孩子送去吃的、穿的,使他们不再寒冷和饥饿。我也会骑马接送他们在新学校上学,让他们走进知识的大门,让他们和我们一起快乐的成长!

  真希望我有一匹马。

假如我有一匹马作文400字8

  我喜欢长翅膀的雪青马,总觉得它有大将风度。身披白色的鬃毛,背部点点青斑,四肢修长舒展,十分潇洒。它的眼睛很大,还是双眼皮,抬起头来一动不动的看着我,流露出自豪,它告诉我,它代替了未来的交通工具。

  哦,我明白了,马不用吃油,节省了能源,还能缓解交通拥挤,它不会排出汽车的尾气,没有汽笛噪音污染,净化了我们的环境。从现在开始我们要保护动物、保护植物,共创美好未来。

  曾经,你迈着豪迈的步伐,风雨无阻,不理大地苍苍,绿野茫茫,自由地驰骋于辽阔的草原上。在人类需要你援助之时,你毫无怨言地慷慨以赴。你驯良温顺、舍己从人。

  从远古时期人类就把你当做驮运货物的工具,你也成为人类忠实的朋友。你的功劳可以与狗相比。

  随着时代巨大的变化,人类用马的次数越来越少,取而代之的则是毫不通人性的发达交通工具。最多也只是在比赛时才用到。难道马以后就会被人类所淘汰吗?

  马,我为你的飒爽英姿而感到骄傲,是你给人类的幸福和自由做出了不可磨灭的贡献。

  我的目标,我的梦想,一定会实现的;从那发黑的钢铁上,可以看出海珠桥不知经历了多少风风雨雨。可我还是忘不了家乡的小溪。可是我又想:别人的东西是不可以随便拿的;城市,让生活更美好。没有熟的杏子又酸又甜,熟透了的就甜津津的,叫人越吃越爱吃。

假如我有一匹马作文400字9

  我属马,我更爱马,一匹匹千里马在草原上驰骋,那马群奔跑的"场面时常出现在我的脑海中,浮现在我的眼前,我幻想我有一匹宝马,今天,爸爸给我带回了一匹马。

  马全身通红,没有一根杂毛,就根红束一样的颜色,就连鞍镫也都是红色的。它跑起来像就一团火一样,它速度飞快无法让人看到马的四蹄,就好像连肚皮也贴在了草地上一样,令人无与伦比,所以我给它取名叫“迅雷”。

  早上我的迅雷通过长安街来到了*北过的安定门,安定门巍峨雄伟,古香古色,让我们涌不对建造安定门的能工巧匠们鼓掌,直到马儿惊叹的一声长嘶,才把我从幻想的天地中拉出来。

  我们又来到了东方明珠塔,塔高约468米,亚洲第高、世界第三高。从远处望着它,像一座普通的白塔,近处望着它,四只粗大的“腿”蹬着地,尖尖的“嘴巴”顶着天都碰到白云了。东方明珠塔的“珠子”大小不一、错落有致的十一“颗”球体,从蓝天串联到如茵的草地,与底下的大珠子遥相呼应,描绘出一幅“大珠小珠落玉盘”的如梦画卷,就连马也忍不住不长嘶起来。

  突然“叮叮叮…”的闹铃声把我叫了起来,这原来只是一场“美梦”。

假如我有一匹马作文400字10

  同学们,你最想有什么动物呢?是活泼可爱的小狗?憨态可掬的小猪?还是威风凛凛的龙?告诉你吧,我最想有一匹日行千里的马!

  假如我有一匹马,我就可以让它带我到任何想去的地方,比如:海边,草原,雪地……真美啊!

  假如我有一匹马,我就可以骑着它和蒙古族,*尔族的小朋友一起玩赛马,多棒呀!

  假如我有一匹马,我要用最好的草料,把它喂得饱饱的;要用最干净、弱碱的山泉水,让它喝得足足的;每天要给它洗澡,把毛刷得油光油亮;每天还要让它锻炼,有肌肉。对了,如果有条件的话,我还要给它砌一座瓦房,冬暖夏凉,让它睡得很舒服。我还要让这匹马日行千里,有朝一日,它比“乌骓”还勇猛,比“赤兔”还疾速时,我就骄傲地说:“天下马共一石,千里马分一斗,其他马分二斗,我的马分七斗!”

  假如我有一匹马,我要送它许多礼物,比如:香喷喷的干草,甘甜的露水,精美的马蹄铁……最后,我会送它一件最珍贵的礼物,无价的`宝物,我会亲手松开它的笼头,解掉它的马鞍,脱掉它的靴子,给它自由!

  如果你有一匹马,你会怎样爱护它呢?


《一匹出色的马》教学反思10篇(扩展7)

——送你一匹马读后感3篇

送你一匹马读后感1

  闲来无事,在图书馆翻到了三毛的《送你一匹马》,其实对三毛很是陌生,只记得小时候在家里的书橱上有本《万水千山走遍》,还幼稚的以为这个三毛就是流浪记里的三毛。

  看这样的文字很柔和,心情也很*静。看到最后才明白为什么叫送你一匹马。也就是三毛可以写出这样的题目。从小是孤寂的对任何事情都没有兴趣的三毛因为一个导师的原因而进入了书的世界不能自拔。其实人就怕找到合适的道路,一旦找到了合适的道路就不能回头。就像三毛在书中写到的,街上有千万条路,但没有一条是我的。找到了自己的兴趣后就一发而不可收拾。早上七点睡觉十点起床是怎样的一种热情与敬业。对于孩子们的爱和自己事业的爱表现的那么直接与干脆,如果他活在现在就回被误解的更彻底,或者像国宝样的被宠着。

  作家都是有个性的,与父亲的矛盾一直不能解决,而且也不可解决。但作家又是纯粹的,对什么都爱的那么彻底。娘家、西班牙、姓曾的大哥。

  最后对于琼瑶的关心也许是最重要的。这也是为什么说送你一匹马的原因。有些人太累了,需要一匹马去草原、去海边、去天涯海角休息一下。而有些太闲的人是不能体会这样的感觉的。累的人又分两种,一是为自己累,二是为国家、为别人累。只有这样自己才迟迟不肯让自己休息,因为我要为国家和周围的人奋斗到底。

送你一匹马读后感2

  喜欢三毛的书,并不仅仅是因为三毛出名,而是因为外面的世界如何复杂、如何寒冷,只要将自己投入到她的书中去,便可以感受到浓浓的暖意。那是一种可以让人触笔升温的暖意,那是一种可以伴随你一生的温度,不会因时间的流逝而悄然散去。

  近来,学业没有那么的繁重,便欣欣然的读起了三毛的《送你一匹马》。很是珍惜“偷得浮生半日闲”的时光,一头扎进去便是久久不能够自拔。

  三毛在《送你一匹马》中以极其温暖的手笔介绍了她自荷西逝世后回归台湾生活的情境以及其家人和挚友的生*事。每读一篇就能够与三毛一起同她的挚爱促膝交谈,不亦乐乎。这种心与心之间没有任何杂质的交流是在任何地方也找寻不到的温暖。如果你非要问我这种温暖是怎样的一个程度,我便只能够回答你说:“它是一种能够陪你度过一生的温度,暖而不腻。”

  或许你又会要问:“什么是暖而不腻?”如此,我便只能够请你自己进入到三毛的世界去好好感受了,要自己亲历一次才会真正懂得。

  三毛在《送你一匹马》中给每一位挚爱都送了一匹名字叫做“温暖”的马,我想也许正是因为这样的一个大家庭才会出现三毛这样一匹不一样的马。三毛送给挚爱的马不也正是她的各位挚爱送给她的马吗?温暖总是一种相互交错的过程,正是因为这样,三毛才可以骑着这匹名叫“温暖”的马跑遍了世界上许许多多的国家:德国、美国、西班牙······而在这些地方里,最能够让这匹马儿升温的我想非撒哈拉沙漠莫属。

  撒哈拉的热浪见证了三毛最得意的一生,却也反过来为三毛的书写增添了极致的温度。以至于我们每一位阅读她的书籍的人都能够从中感受到温暖,一种通透的温暖。

  三毛,当你在提笔写《送你一匹马》这本书时,你是否曾想到过这样一本书不仅给你的挚爱带去了生活的健马,同时还给千千万万的读者赠送了一匹精神上的暖马?我想,像你这般通灵的女子是有想到过的,你是那样的敏锐,可以透过红尘看清这个冷漠的世界的一切,所以你想要通过自己的力量为这个寒冷的世界增添一些温度。

  那么,你做到了。至少对于我而言,当我在读你的作品时,我可以深深的感受到自己随时都处于一种奔腾的状态,再也不会感受到窗外的冷冽。读到你与琼瑶之间的友情时,我深受感动,那是两个陈姐姐之间的温度;读到你与天恩、天慈之间顽皮的画面时,我忍俊不禁,心想三毛都这么大了,竟还如此孩子气;读到你将一片池塘当做停车场而将你的“爱马”驶了进去时,我不禁把心提到了嗓子眼,害怕你就这样离开,幸好一切都是虚惊一场。

  虽然,此刻已然读完你的《送你一匹马》,但是你在里面描述的场景却让我无法忘怀,你用你的方式给我这个感到寒冷的人注入了深深的温暖,一种精神上的温度。我庆幸在这不可多得的闲暇时刻选择了与你畅游,要不又怎么能够获得旁人无法企及的温度呢?

  如果,书写的笔真的有温度,那么我想你手里抓着的笔便是这个世界上最能够触笔升温的妙笔。送人于暖马,留给自己于通透,这,就是我们敬爱的三毛!

  窗外的寒风依旧,但是窗内冥读的我并不觉得寒冷,因为有你相伴。三毛,谢谢你送我的一匹马,谢谢你送的马一直拥有纯粹的温度,温暖了我!

送你一匹马读后感3

  其实读书又何异乎读人呢?从扉页开始书的一装帧一色彩就在你眸里刻下了一个身影,或气宇轩昂或伛偻蹒跚。翻开书页,透在墨香之外的是写书人的呐喊,或铿锵有力或无病*。然而三毛的文字却始终然人疑惑,她究竟是怎样一个女子?是撒哈拉里潇洒,坚持,而又敏感的?还是闹学记里单纯,快乐,而五彩斑斓的?放下《送你一匹马》,才明白,其实这女子就像一阵风,那又何必去深究。她那般自在,又让人如何去深究。

  这书里有种滋味是自由。少有人会像三毛一样追逐自由,不管不顾。她在书里说自己一生爱马痴狂,很想大大方方的送给世界上每一个人一匹马,当然,是养在心里、梦里、幻想里的那种马。而这种马世间有几人拥有?被现实利益所束,被贪嗔欲望所束,还剩几人能在心灵的原野里策马奔腾?想最初的我们,谁人不拥有一匹骏马?它带着我们四处驰骋,迸发出各种光芒,各种激情。可如今的我们,把自己囚在几方桎梏里,为财富,为声望,连出走都变得那么艰难。如同三毛写给拼命工作的琼瑶的“现在你自己的戏,再没有了太多的枷,你来演一次自己的主角好不好”。她告诉琼瑶不要嫁给夜夜不眠的灯,嫁给生活。她告诉我们要松一松绑在身上的绳索,去追随自己想要的。

  这书里有种滋味是母爱。这又是多少人险些忘却的滋味。“在妈妈的荫庇下,我没有了年龄,也丧失了保护自己的能力,毕竟这份情,这份母爱,这份家的安全,解除了我一切对外及对己的防卫。”喜欢三毛是因为她的真性情。在母亲面前卸下所有,像孩童一样天真。面对父母,我们永远都只是长不大的孩子。就像三毛渴望回娘家的心像弦上的箭一样,也许某天我们在哪方望着故乡清冷的月光时,便会想起家中的老人,忆起孩童的岁月,于是急切地渴望拿起电话听一听熟悉的声音唤起遥远的乳名,这心情就如同三毛一样。当我们卸下了伪装,放下了追逐,才可以感受到最本真的母爱。

  我还读到了书了最浓的一中滋味叫孤独。其实谁能想象三毛潇洒的一生有多少泪水做伴。书中藏着她那么多的回忆,轰轰烈烈或暗暗伤心。曾经的亲密爱人一一离去,各种流言蜚语铺天盖地,这让追求美好渴望幸福的她何去何从。可看到这些你仍旧是被感动,因为这个奇女子毫无遮掩地将她的孤独展示在你眼前,她的快乐或是悲伤都那么纯粹,让人看得透彻。这也许会是让我们觉得羞愧的,因为我们无终究法像这般揭下一生的面具。

  如果都说三毛是个谜一的样人,这样是否来得太不妥帖。我无才去探究她的为人,可《送你一匹马》让我感受到她似一阵风,迎面吹来,你便了解了路旁盛开的是什么颜色的鲜花,你便了解了天空氤氲着几分水汽。她是个真实的笔者,没有伪装,毫不掩饰地去追寻自己想要的,毫不掩饰地去爱去憎。于三毛而言,文者,心也。她用文字告诉我们要白于己,白于众,白于生活。

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本文标题:《一匹出色马》教学反思【10篇】(范文推荐)
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